李秀红 吴露露

[摘           要]  数学教学过程应该是一个快乐、和谐的过程，而不是单调、枯燥，令学生厌倦的过程。经过调查了解，小组合作学习就是一种可以在创新教学课堂后，让学生收获快乐体验的学习方式。在高中数学教学中，教师要积极地应用此种方式，通过对小组合作学习的实践应用，高效地进行数学教学。

[关    键   词]  小组合作学习;高中数学教学;实践

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）11-0142-03

《普通高中数学课程标准（2017）》指出，高中数学教学应以对学生数学学科素养的提升为导向，再对合适的教学情境进行创设后，引导学生，让学生在思维的启发中，把握数学的本质。而要想在高中数学教学中深入此理念，实现教学目标，数学教师就要尝试应用小组合作学习方式展开知识教学。教师要转变传统的教学方式和内容，让学生应用小组合作学习方式，在此方式的驱使下，独立思考、自主学习和合作交流，使学生可以在知识的合作探究下，提升实践能力、创新意识和团队精神。

一、小组合作的意义

在现有的课程标准要求下，高中数学课堂的开展应该以数学素养的培养为目标，通过情境创设等方式，激发学生的思考能力、想象能力、逻辑思维能力，掌握数学的本质，学会利用数学知识解决生活中的难题。目前在高中数学教学中，自主学习、合作交流、小组合作等模式是较为常见的学习方法。这些模式的落实要求在课堂学习中，学生独立进行问题的思考，并采取探讨交流的方式，拓宽思路，找到合适的解决方式，加强知识的灵活运用能力，并在此过程中激发学生对数学的学习兴趣，深挖学生的潜力。……