张林

[摘  要] 为让学生经历知识形成的过程，具备发现问题和解决问题的能力，可尝试为学生创设学习情境. 通过问题情境、生活情境、实践情境、变化情境、成功情境等不同情境的创设将枯燥、抽象的数学知识变得丰富多彩，从而让学生在观察、分析、猜想、探究、总结的思维活动中完善认知，提升学习能力和创新意识.

[关键词] 学习情境;完善认知;创新意识

部分教师认为，高中学生有一定的数学基础，而且教学和学习任务较重，没有必要通过设计情境来激发学生的热情，只要有“考入好大学”的信念就足够了，这样的教学思想体现在教学中依然存在“重结论轻过程”的现象. 然教学中若忽视了教学过程，则会降低学生课堂的参与度，会削弱学生学习的积极性，会降低学习效率，也会限制学生思维的发展，无法将学生培养成有创新精神的创新型人才，教育也无法完成其培养时代人才的使命. 因此，在教学中必须改变这一现状，笔者联系了一些教学实践，一同探寻创设学习情境对发展学生思维的价值，以期引起重视.

[⇩] 问题情境

为了引导学生发现问题的规律并尝试寻找解决问题的方法，教学中常创设问题情境，使学生利用已有经验解决最近发展区问题后，进入下一个发展区解决问题. 这样用问题为指引，让学生经历知识形成的过程，从而有利于学生加深对知识的理解. 同时，创设问题情境有利于开展探究性学习，探究性所体现的是……