张华敏

摘 要：音乐是影响学生审美情趣和心理发展等的重要艺术形式，是实施学生教育的重要载体，是培养学生音乐素养的有效依托。中学音乐课堂教学要借助音乐课程引导学生发现自己的兴趣爱好和特长，通过课外辅助达成自己的梦想目标。本文从融合“互联网+”，创新教学路径，融合渗透礼乐文化，创新应运微课和融入音乐游戏等方面，阐述了提升中学音乐课堂教学效益的途径。

关键词：初中音乐;课堂教学;教学效益;实践思考

【中图分类号】G633.951            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）02-0105-03

Exploring the Ways to Improve the Efficiency of High School Music Classroom Teaching and Practical Thinking

ZHANG Huamin（The Tenth Middle School of Baiyin City， Gansu Province，China）

【Abstract】Music is an important art form that affects students' aesthetic appeal and psychological development.It is an important carrier of student education and an effective support for cultivating students' music literacy.In high school music classroom teaching，it is necessary to use music courses to guide students to discover their hobbies and specialties， and achieve their dream goals through extracurricular assistance.This article explains the ways to improve the efficiency of high school music classroom teaching from the aspects of integrating "Internet +"，innovating teaching paths，integrating and penetrating ritual and music culture，innovating micro-classes for applications and integrating into music games.

【Keywords】Junior high school music; Classroom teaching; Teaching benefit; Practical thinking

掌握音乐技能既提升了学生能力，也让现实获得了更多的自信和亲和力，促使学生更好的迁移学习。中学音乐课堂教学，教师要在有限的时间里让学生掌握音乐学科的基本常识和基本技巧，音乐教育对学生的重要性不言而喻。如何提升音乐课堂教学效益也是音乐教师必须关注的话题。笔者结合自己的教学实践谈谈具体的做法，以期为音乐教学提供借鉴。

1.融合“互联网+”落实和提升学生音乐素养

中学音乐教育要融合“互联网+”，通过初中音乐入门教育，激发学生的兴趣爱好，通过专业训练形成学生的技能。音乐教师要依托现代媒体技术，借鉴抖音、快手等直播平台，让音乐课堂教学直击内心。在“互联网+”背景下，音乐教师要积极正确的引导学生，促使学生文化知识和音乐技能双提高，既让学生发展兴趣爱好，又让学生健康发展。

发掘网络资源和融合现代媒体，有效提升学生道德修养。音乐课程实陶冶学生情操和培养学生道德修养的重要载体。如播放和学习爱国歌曲实激发学生家国情怀的有效途径，这是音乐教育的重要目标。音乐教师要善于借助音乐课程，发掘音乐背后的故事激发学生情感。音乐教师要通过背后的故事，促进学生理解歌曲和喜爱歌曲，引导学生结合歌词进行发散思维设问，激发学生探索歌曲背后的故事。中学音乐教学要发掘网络资源和融合现代媒体，不单单要教会学生基本音乐技能，重要的是要教给学生做人的道理，培养学生成为合格公民，有效提升学生道德修养。

2.创新音乐教学路径提升课堂教学效益

（1）了解学生和把握学情精准切入中学音乐教学

要让音乐课程有效和高效，关键要提升学生课堂参与度，要激发学生的课堂参与欲望，要让学生对学习内容感兴趣。因此，音乐教师在进行教学设计时，要考虑学生的年龄和身心特点以及学生的欣赏水平。教师课堂教学要考虑学生的接受能力，想方设法调動学生学习热情，积极诱导学生参与课堂学习。音乐教师要对学生特征和喜好做到了如指掌，发现和寻找学生间的相似之处，把学生的音乐兴趣或熟悉的歌曲作为教学切入点，有效提升学生参与度。音乐教学要注重情感培养和渗透，课堂上播放歌曲引导学生倾听，让学生谈自己的倾听感受，让学生描述自己的情感体悟。音乐教师不能强制灌输学生知识，要让学生聆听他们喜欢的音乐，引导学生寻找真正的音乐魅力，让学生主动参与到教学过程中。

（2）引导学生在实践中培养学生音乐素养

中学音乐教学要重视学生音乐实践，课堂教学需要学生大量的听、唱、写，音乐教师要引导学生积极参与音乐实践，在实践中培养学生音乐素养。培养学生音乐素养要求教师关注学生发展，教师要发挥学生特长和天赋，引导学生真实参与到音乐学习过程中，积极有效调动起学生学习激情。

（3）创设竞赛激发学生音乐学生激情

音乐教师可联合学校创设音乐竞赛活动，如结合校园艺术节开展举行“校园歌星比赛”，鼓励学生重视音乐学习。有效调动学生音乐学习积极性，凸显学生综合竞争力。学校音乐竞赛活动要引导学生自觉参与，音乐教师要有效指导学生，如组织“班歌比赛”活动，让校园唱起来，丰富学生课余生活，宣泄学生学业压力情感。依靠学校和音乐教师共同配合，借力奖励手段鼓励学生积极参与音乐实践，有效达成学生音乐素养提升。

3.音乐教学中融合和渗透礼乐文化

（1）融合和渗透礼乐文化打造高效音乐课堂

高效的音乐课堂教学，学习传承与发展礼乐文化和促进学生德育教育要有机融合，真正彰显传统文化的教育魅力。音乐教师要把礼乐文化引入课堂，通过多样化尝试充分激趣现实，让不同层次学生都学有发展。音乐教师要结合课堂教学，把礼乐文化中的经典乐器引入课堂，调动学生的视感触知听觉等多种感官，通过触摸和演奏这些乐器，丰富学生对乐器魅力的感受。教师要结合音乐课堂一起和学生学习、欣赏经典诗词歌赋，在教学中渗透礼乐文化意识培养，丰富学生礼乐文化体验。音乐教师也可结合传统重要节日，巧妙把节日的礼乐文化融入课堂，引导学生学习和了解传统节日内涵。

（2）融入礼樂文化彰显音乐教育特色

音乐课堂是生动鲜活的教育载体，在学生文化教育中优势显著。音乐课堂融入礼乐文化教育是学生了解传统文化，提升爱国自信和彰显民族情怀的重要抓手。借助礼乐文化中的特色地域文化培养学生文化意识，礼乐文化中的德育文化是培养学生向真、向善、向美和成才、成人的重要载体，是鼓励和引导学生更好古为今用有效手段。礼乐文化教育渗透要鼓励学生走出去学习和实践，让学生走向社区等展示所学成果，成立礼乐文化活动小组让学生感受传统音乐文化，全面提升学生综合素养。音乐教师要善于借鉴与创新教学，挖掘地域礼乐文化特色创意课堂教学，打造魅力音乐课堂。

（3）借助网络和现代媒体技术彰显礼乐文化魅力

音乐的魅力就在于融合了多种形式呈现，很多歌曲通过音乐再创作把礼乐文化内容予以重新表现，既激活了传统文化元素，也融合了现代元素，彰显了礼乐文化的新魅力。现实生活中蕴涵着丰富的礼乐文化和乡土素材，音乐教师可以尝试通过音乐在创作，用多样化方式呈现，打造多姿多彩的音乐课堂教学。音乐教师要借助网络和现代媒体技术，依托抖音、快手等网络直播平台，充分挖掘礼乐文化元素魅力，拓展音乐教学时空，赋予传统礼乐文化创新魅力，有效弘扬传统文化。在“互联网+背”景下，音乐教师要创新课堂教学，拓展和创造学生新的发展空间。音乐教室要引导学生巧用网络资源，搭建学生音乐学习的新平台，提供学生音乐知识和音乐技巧学习的新契机。借助优质网络音乐资源，丰富学生自主音乐学习需求，提供学生自我拓展新空间。

4.音乐教学中创新实践应用微课

（1）穿插微课引导学生有效预习和复习提升音乐教学成效

预习复习是课堂教学的第一环节，学生的预习一定程度决定了整堂课的教学效益。教师要强调学生课前看看学习内容，根据学习内容查阅相关资料，为课堂音乐学习啊夯实基础。学生预习为新课学习做了有效铺垫，教师可设计知识点微课生动再现课堂，帮助学生答疑释惑，针对性促进学生新知掌握和学习。教师在课堂教学中结合音乐精准把控侧重点，让音乐教学松弛有度。课后复习时借助微课引导学生抓住课堂要点，针对性回顾课堂梳理所学。

（2）应用微课课前导入让学生在课堂充满期待

音乐教学要让学生融入新课节奏，激发学习激情。音乐教师要根据内容和学情设计制作恰如其分的微课，应用新课导入瞬间抓住学生眼球，活跃课堂气氛，调动学生激情，做好教学铺垫，开拓学生思维。巧妙应用微课导入构建强大课堂磁场吸引力，动态展现课堂学习内容，让学生如身临其境对课堂充满期待，有效推进课堂教学环节。

（3）应用微课课后拓展巩固教学成效

音乐教学要注重学科交叉和融合，引导学生在学习过程中延伸音乐知识和拓宽学生视野，双向促进学生理解课堂教学内容。教师要巧妙利用微课生成课堂教学，有效补充课堂教学内容，帮助学生立体和动态学习。

5.音乐教学要渗透文化育人

（1）充分认识音乐教学“文化育人”的重要价值

“文化育人”是新时代教育理念，是学生品格教育的重要手段，是实现学生育德从善和立德树人目标的必然。同时，音乐教育也是传承优秀传统文化和弘扬礼乐文明的重要途径。音乐是教育学生形成积极品质和构建学生社会责任意识的有效手段。因此，要充分认识音乐“文化育人”的价值意义，要把音乐教学作为素质教育的重要组成。要把音乐教学作为中小学不可忽视的重点教育力量，以培养学生音乐审美为教育核心，发展学生积极创造思维，培养学生良好人文素养。音乐教学要弘扬积极教育文化，以生为本，促进学生综合素养发展。要把文化育人作为新时期音乐教育的助推器，引导学生形成爱国、诚信、孝顺、仁义等良好品格。

（2）创新音乐教学中的“文化育人”

课堂是育人主阵地，教学是育人主渠道。因此，要创新音乐教学课堂中的文化育人，音乐教师要善用教育机智和教育智慧探索文化育人新路径，有的放矢着眼课堂训练，挖掘学生蕴涵的活力和创造力，引导学生在音乐教学中体会文化育人的智慧。音乐教师要注重学生思维扩展，善于寻找音乐素材融合学生要求创新教学，如按特定主题演奏旋律或创作词曲，提问让学生改编演唱方式，设计主题引导学生即兴创作展示。要启发学生围绕主题旋律多样化演奏，激发学生音乐灵感。“文化育人”要重视学生创造。音乐教师可选用经典古诗词让学生驰骋想象，融合自己的情感创造成音乐旋律，搭建学生音乐创作的尝试平台。

教师可引导学生根据古诗词蕴涵的意境即兴创作，丰富学生的音乐体验。教师还可让学生歌唱方式抒发情感，把故事演绎成演唱，有效提升学生想象和创造。音乐教师要根据学生个性因材施教，有效培养学生音乐感知力和思维力。音乐教学要注意教学氛围营造，引导学生个性表达，促进学生音乐综合素养发展。

6.音乐教学中要渗透学生美育教育

音乐教育是实施学生美育教育的组成部分，也是落实学生思想教育、审美教育和习惯养成的综合培养过程。特别是美的蕴涵最丰富的音乐课，在学生课程体系中地位特殊。因此，音乐教师要在教学中注重渗透学生美育教育，创新学生美育教育内容。

教师要把美育教育渗透在音乐教学中，依托音乐教材丰富学生美育教育内容，凸显家国情怀的政治教育，生成公习良俗的社会公德教育，创新学生思想意志教育方式，形成学生优良传统教育等。教师备课要深挖歌词内涵，运用多种音乐教学形式把美育教育内容传承给学生，让音乐课堂推陈出新。音乐教学重在培养形式音乐技能，教师在教学活动中要根据教材内容适时传授学生音乐知识。音乐知识传授要多样化，音乐故事、名曲创作过程和地方风情等等。音乐教师要用激情引领课堂教学，用情怀陶冶、激发和感染学生，让学生在音乐学习过程中感悟文化。

7.音乐课堂要融合地域资源创新教学

（1）音乐教师要注重音乐课堂与地域本土资源的融合教学

要与时俱进更新地域资源開发理念，有效创新教学。音乐课堂和地域资源的融合，促使形式音乐教育更具针对性和实践性，更加切合学生的发展需求。要构建开放的音乐课堂教学，让地域本土资源走进音乐课堂，拓宽学生音乐学习视野。教师要融合信息和运用网络新媒体，正确引导学生释放教育正能量，运用多元文化丰富学生音乐学习和体验。

（2）音乐教师要优化音乐教学融合本土资源的开发教育内容

地域本土资源开发内容要符合音乐教学时代要求，切合学生生活现实。因此，开发本土音乐资源，教学内容选择要适应现实的成才观。音乐教师要善于把地域本土资源作为学生音乐学习的特殊环节，促使学生在传统文化大环境中熏陶和吸收，培养学生的积极心理品质，在音乐教学活动过程中提升思想教育。

（3）创新地域本土资源在音乐教学中的教育方式

本土音乐教育资源开发要注重教学与现实相统一，教师要通过提升音乐教学环境培养学生人文情怀。同时，本土音乐教育资源开发要注重学生情感与精神相统一，要借助音乐教学激发学生积极向上。本土音乐教育资源开发要注重传统与个性教育相结合。要依托学生个性和生活开发个性化音乐本土教学资源，形成因地制宜、因人而异的音乐教学本土化。

综上所述，新时代教育中必须重视学生音乐教育和教学。教师要注重教学创新和课堂创意，全方位多角度拓展音乐课堂教学，扎实推进学生教育，全面提升音乐课堂教学效益。

参考文献

[1]张小雪.初中音乐教学与现代信息技术整合的思路与实践[J].中国教育技术装备，2019（11）.

3133501186572