张银春 徐海斌

摘 要：新课程改革以来，素质教育的重要性日益突出，小学教学的教育理念和教学模式也发生了很大的变化。学生的综合素质不仅包括学业成绩，还包括实践能力、生活习惯和全面发展。这些内容是学生综合素质的重要指标，影响着学生的生活。

关键词：习惯;意识;价值观;成长

【中图分类号】G623            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）02-0016-03

Focus on Cultivating Students' Five Consciousnesses in Work

ZHANG Yinchun XU Haibin （Huimin Primary School， Xixia District， Yinchuan City， Ningxia Hui Autonomous Region，China）

【Abstract】Since the new curriculum reform， the importance of quality education is becoming more and more prominent， primary school teaching education concept and teaching model has great changes have taken place.The comprehensive quality of students includes not only academic performance， but also including practical ability， habits， and all-round development.The content is an important index of students' comprehensive quality， affects the student's life.

【Keywords】Habit;Consciousness;Values;Growth

1.现代学生劳动教育现状分析

（1）对小学劳动教育重视不够

目前，小学劳动教育的方向已经偏离。在教学中，劳动教育不能使学生乐于学习。同时，学校和教师对劳动教育重视不够。甚至有些学生家长觉得孩子的主要任务是学习文化知识，根本不需要学习劳动教育。在这些因素的影响下，劳动教育停滞不前，教师忽视学生的劳动教育，导致学生对劳动教育认识不足，使学生的劳动能力没有得到很好的发展。

（2）教学模式单一，学生兴趣不高

在课堂教学中，教师仍以传统的教学模式传授知识，导致课堂教学气氛充满无聊和压抑，学生的主体性得不到充分发挥。同时，教师不能很好地了解学生的学习情况，使得学生的操作能力无法提高。长期以来，这种教学模式导致学生厌学，无法提高学习兴趣，劳动意识得不到提高和锻炼，更加不利于学生的身心发展。

（3）对传统文化的侵蚀

教育是文化的集中体现，具有继承和弘扬文化的历史责任。自古以来，劳动教育的理论和价值在中国的教育体系中就很少涉及。以儒家思想为主导的传统文化对劳动的态度是无意义的、消极的。以往的教育理念多注重学生理论知识的提高，忽视了对学生心理素质和身体素质的要求。传统文化教育提倡读书为了光明的前途、名利。

在现代教学活动中，只注重成绩和分数的提高，而不注重学生思想水平的培养和教育。许多教师没有意识到，学生理解世界的方式不仅仅是对理论知识的掌握。作为一名教师，我们不能仅仅以学业成绩来衡量学生的思想，甚至不能全面地评价学生。素质教育要求教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的思想、价值观和发展能力。要在劳动教育中切实培养这些素质。同时，许多人受到错误的劳动观念的影响，认为劳动是一种地下活动。这种认识显然是错误的。

2.劳动中着力培养学生的五种意識分析策略

（1）主动意识

主动意识，顾名思义就是当一个人对这件事感兴趣，从而在主观上进行一些举措。热爱与兴趣是形成主动意识的前提条件，对事物的喜爱是去做这件事情的动力。劳动是每个人一生中都会经历的。同时，对于学生来说在学习生活中进行适当的劳动，在一定程度上，会慢慢地改变自身行为或者是习惯。形成主观意识上的劳动是最有效果的，举个例子：比如说当我们在看一本小说的时候，我们可能会看到晚上都不想去睡觉，哪怕是熬夜也要将它看完，这就属于事物对于我们的吸引力。再比如，我们在看一本相对来说没有那么吸引人的书，那么我们从主观上可能就不会去想要看这本书。所以说，主动意识在我们的人生中，不论是生活也好还是学习也罢，给我们带来的影响是非常大的。

当然，在我们对于事物的兴趣中，一定是双面性的，一种是感兴趣还有一种是不感兴趣。我们撇开感兴趣这个话题来说，当我们在面对不感兴趣的事物时，往往是很难进行下去的。这样的情况下，也就是需要我们去培养自己的主动意识了：增强学生的劳动积极性，端正自己对参加必要劳动的态度，提高自我服务的能力，并且需要学会自理的本领。

在笔者看来，主动意识的形成主要是从细节着手。随着时间的变化，在我们的日常生活中，面对一件事情的时候，先是从细节入手，其次是看自己每一天的进步。俗话说的好，滴水穿石，只要我们肯努力，铁杵也能磨成针。这不是一日便能形成的，也不是三分钟的热度，它的精华在于我们每一天对于明天的期望，以及现下所做的事情，一步一个脚印的去完成，这才是最为重要的。

所以，主动意识的形成，在我们面对不同的事物时，我们在脑子里所形成的意识是不一样的，有些需要我们一点一点的去消化，并让自己觉得这件事做起来新颖有趣，那么主动意识，也就逐渐的形成了。  通过劳动让学生形成很好的主动意识，这对于我们的学习生活来讲是十分重要的，并且，这也是我们人生中必不可少的人生经历。

（2）责任意识

人在成长的过程中，无论遇到什么事情，都会与“责任”两字挂钩。责任，是我们每个人都必须要有的东西。相信每个人的身上都肩负着职责的，并且这些职责十分重大。了解生活的人对这一点当然是再明白可是了。责任意识是一种自觉意识，它也是一種传统美德。当然，责任可以说是一种能力，一种精神，一种品格......总而言之，责任就是对自己可能并不喜欢的工作，毫无怨言的去承担，并认真的去做好。

作为学生，好好学习就是他们的责任。学习这件事甚至贯穿了我们的一生，也就是人的一生都在学习，这也是我们一生的责任;作为教师，我们的责任就是教书育人，给每一位孩子寻找到迷失方向的导航灯。教师的责任是一个重担，是需要耐心的责任，也是会让人能够感动的责任。

我们成立了小鸡小兔饲养小组，每天小组同学们都要给鸡兔们喂食、换水，一天三次不能间断，更要每天对笼子卫生进行清理，否则臭味难当。刚开始同学们出于好奇、出于喜爱都争着抢着去当饲养员。可是随着小鸡小兔逐渐长大，随着鸡粪、兔粪一天比一天多，随着天气一天比一天热，随着时间的推移，人人都有烦的时候。可是，这就像父母养育孩子一样，不管怎么能行呢？这就是一种责任！

在成长道路上，做任何事情都不是那么容易的，都需要坚持，长此以往持之以恒、日积月累，有了责任感就会变成的美好品德。可并不是每个人都有责任意识的，责任意识有时候也会需要去激发，去培养。这时候就需要将事物的重要性引发出来，从而激发人们的责任感。从着重处入手，以此来一点一点的提高人们的责任感，在劳动中培养学生的责任意识难道不是一种很好的方法吗？

（3）合作意识

行动及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的一个基本的前提与重要的基础。合作意识就是指个体通过某一种活动，以及人与人之间的交往过程，共同完成任务。在我们看来，合作意识的培养与学校开设的体育课程有着很大的关系。比如我们在上体育课的时候，体育老师经常会组织同学们来做一些体育小游戏。我们最熟悉不过的游戏就是拔河了，将一个班级分为两队，通过拉取绳子上的红色绳结判断获胜的一方。那么在这个时候，就需要两队的队员一鼓作气，大家团结一心，来进行比赛冠军的争夺。这个游戏我们从小便开始玩，玩的次数多了，便会慢慢的理解其中的道理：那就是无论对手是如何的强大，只要和周围的同学团结起来，就没有什么困难是过不去的。

（4）他人意识

“自我意识是一个非常非常重要的东西，作为一个有思想、有意识的人，人生能不能过好，人生能够达到的高度和深度，可以说都与自我意识的清晰程度直接相关。而自我意识的清晰与否，又是他人意识和边界意识是否能够建立的基础，一个自我意识尚不清晰的人，很难想象，他能够明确意识到别人以及别人与他自己之间的边界。”这是笔者在知乎上看到的一段话。

有他人意识就会有自我意识。我先来简单说说在我心里对于自我意识的理解。自我意识，顾名思义就是我自己本身的想法。大家每天每一分钟对待事物的看法可能都会发生改变。那么他人意识，也就是别人对于某个事物的想法与感受。他人意识主要在于别人对于事件发生的感受。同样的，当我们自己主观上感受到一件事情的时候，有时候来自其他人客观的评价也非常重要。他人意识就好比在街上看到了博人眼球的人和事，这时候不免就会有人去评价，去说出他自己内心的想法。

在劳动中的他人意识不仅体现在分配劳动任务时，更体现在劳动过程中，以及劳动结束后的各个方面。一般来说，打扫走廊与打扫班级的同学的心里感受有时候也是不一样的。走廊往往没有班级那样大的面积，所以打扫走廊的同学一般都比较开心，这就是面对不同情况事物的同学心里不一样的他人意识。学会关注他人，有他人意识的人往往会更受人喜欢！

在我们的成长道路上，我们经常会遇到这样一个自我意识特别强烈的人，他能够将自己的感受与观点强烈的分享给你，并且能够将你带入到他自己的视角中去。去体会他人的感受，从而更加明确自我与他人之间应该有的边界，进而能够对自我的行为进行有意识的约束，做到“己所甚欲，勿施于人”。对于一个智力正常的成年人来说，应该是不会成为问题的。但对于一个学生来说，还需要培养这种他人意识，而通过劳动教育来培养这种意识是最恰当的。

（5）创新意识

随着我国教育理念的不断创新，创新能力和创新意识变得越来越重要。但需要注意的是，培养创新意识和创新思维还需要大量的知识储备和实践训练。创新意识是对创新思维的回应，小学劳动教育是培养学生创新意识的重要途径。在劳动教育中，学生通过各种方式实践在连续操作过程中，有效地提高了学生的操作能力，激发了学生的思维，促进了学生创新意识的提高。创新主要是针对我们自己的大脑思维、想法、能力等发面的发展，创新意识的表现主要在于创新，在于大脑的思维活跃发展。举例来说，创新是一种能力，一种能够让我们自己去探寻新事物创造新事物的能力，它对于我们学习生活的方方面面中都有着十分广泛的用处。在我们各个学科中，不论是语文、数学、英语，还是音乐、美术、体育，这里的每一个科目都会有它自身的一种创新。激发我们的创新意识主要在于能够让事物的主题吸引到我们。

培养创新意识能够让我们在不同领域能够发挥自己的不同的价值。创新是一种能力，培养创新能力尤为重要，这对于我们自己日后，不论是学习还是生活都有着极为重要的一点。互联网上相关资料显示：人的创新意识不足的主要原因主要体现在——自觉性不高、被动接受、缺乏观察力、缺少发表自己勇气的观点、知识面比较窄等等。当然了，创新意识学生的日常生活中也体现的尤为重要。一个学生如果具有一种创新意识，那么也就可以说明他能够发现并创造新事物，他具有天马行空般的想象力。

劳动创造美好生活，在劳动中同样需要培养学生的创新意识。我们带学生翻地、种菜种花、施肥、浇水、除草、间苗，哪一样都需要创新。可以创新劳动思维、可以创新劳动方法、可以创新合作方式。我们举办劳动技能大赛，既有规定目标，也肯定创新、鼓励创新。如，在包书皮比赛中，老师提前只教了一种方法，而有创新意识的同学就主动学习多种方法。如：削土豆比赛，我们比拼的是削的质量和数量，但不限制削的方法，这就给学生提供了放手削的舞台。再如穿鞋带时，因为我们的鼓励，好几个孩子都能用两种甚至两种以上的方法来穿，这就无形当中培养了学生的创新意识。我们还特别组建了“生活物品创造、再利用”体系劳动实践小组，教师根据学生年龄心智特点，通过引导启发，带领学生进行废旧物品的创造、再利用。低年级开展粘贴画（胶、卡纸、彩色布条等）、折纸、陶泥活动;中年级以五谷作画、编纸篮子、“青蛙”收藏盒、编“中国结”为活动内容;高年级开展编制坐垫、时尚“文具袋”（破旧牛子裤再利用）、团花剪纸、苏绣等活动。既丰富了学生的课外活动，更注重在劳动教育中培养学生的创新意识和能力。

3.结语

劳动是我们幸福生活的源泉，劳动教育是学生成长的必要途径，它具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育就是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。只有在劳动中着力培养学生以上的五种意识，才能充分发挥劳动独特的育人价值，更好地体现劳动的价值。

参考文献：

[1]冯歌. 关于班集体创新建设的几点思考[J]. 课外阅读， 2013（01）.

本文系2020年宁夏教育科学研究所哲学社会科学（教育学）规划项目“小学劳动教育体系实践研究”（项目编号：20NXJC03）研究成果。

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