【摘 要】江苏省射阳县港城实验小学致力于营造墨韵充盈的书法文化环境，激发学生学书兴趣;着力提升教师整体书法素养，助力学生徜徉书法殿堂;创设多彩磨炼展示平台，激励师生在书法之路上快乐前行。

【关键词】校本课程;书法教育;传统文化

【中图分类号】G471  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）13-0007-02

【作者简介】杨浩，江苏省射阳县港城实验小学（江苏射阳，224300）党支部书记、校长，高级教师，盐城市优秀校长，盐城市劳动模范。

黄海之滨东方湿地，射阳河畔明湖如镜，江苏省射阳县港城实验小学犹如璀璨的明珠镶嵌在生机盎然的盐阜大地。学校现有104个班级，学生6000余名，专任教师297人。建校5年来，港城实验小学在学生养成教育、课堂教学改革、素养拓展课程建设等方面打造了鲜明的办学特色，先后获得江苏省文明校园、江苏省书法教育特色学校等50多项荣誉称号。全校师生致力传承书法传统文化，实践墨润童年、书法育人之路，彰显了学校办学特质，成为推进书法教育、培根铸魂的先行学校。

一、营造书法文化环境，激发学生书法兴趣

1.匠心构筑校园文化。

学校独具匠心地构筑校园书法主题文化：师生优秀书法作品定期呈现在古色古香的书画长廊;中庭西侧“墨香园”里雕刻了名家书法的石刻作品;连廊过道里布置着介绍中国书法发展历史的图文，以及历代书法名家生平、作品的介绍。学校努力使每一层楼、每一面墙都氤氲着浓郁的书法文化气息。师生漫步在草木葱茏、花团锦簇的校园里，处处能享受到书法文化的滋润，随时能得到书法文化的熏染。

2.精心营造教室文化。

良好的学习环境能够在潜移默化中激发学生的学书兴趣，保持他们的学习动力。学校统一制定教室文化布置方案，每个班级定期更换展示墙的各板块内容。在各班的“小书法家” 展示专栏中，或张贴学生的优秀习字作业，或介绍班级里的写字小标兵，或展示班级书法活动获奖作品。展示专栏的内容时常吸引一群群学生课间驻足流连。全校学生爱书法、学书法的热情高涨，人人提笔练字，蔚然成风。

3.高標配置书法教室。

为了更好地满足日常书法教学、社团活动、交流研讨的需要，学校高标准配置专用书法教室5间、书法名师工作室1间，总面积近500平方米，且配备了多媒体教学一体机、实物展台等设备。教师示范区、学生练习区、作品陈列区等划分合理，井然有序，各区域布置的优秀师生作品琳琅满目，书法文化的墨香气息在教学楼间弥漫、流淌。

二、 提升教师书法素养，培养学生书写能力

学校拥有一支专业素养深厚、专兼职互补的书法教师队伍，其中有5名专职书法教师，一名为中国书法家协会会员，两名为江苏省书法家协会会员，其他各学科教师中也有众多优秀的书法爱好者。

1.学校重视，全员参与。

学校成立了书法教育领导小组，由分管校领导牵头总负责，分设教师、学生两个层面的书法教育研究小组，定期推进、落实书法教育工作的各项举措。学校每学期至少召开三次以上书法教育工作专题会议，传达上级关于写字（书法）教育的会议、文件精神，结合实际进行校本化安排部署，专门制订《港城实小书法教育工作规划》，目标明确，措施可行。学校每年投入资金订购大量的书法教育专业书籍、刊物，为每位教师配齐了练字所需的毛毡、笔墨、纸张等书写用品。学校要求青年教师每周必须完成一板粉笔字、一篇钢笔字、一幅毛笔字;“成熟型”教师每学期做到“五选三”：上一堂书法公开课，参与一项书法课题研究，写一篇书法教学论文，完成一幅好作品，指导学生发表一幅作品。教师每周将所练的钢笔字和毛笔字上交学校，由各组领衔教师检查反馈。学校每学期组织全体教师开展钢笔字、粉笔字、毛笔字过关考核。

2.学纳百家，为我所用。

学校每年分批选派多名书法教师赴南京、北京参加各级书法家协会举办的各类书法高端培训班，组织教师到广东、河北等地观摩学习，以书会友，吸纳兄弟学校书法教育的成功经验。学校充分利用视频资源库、空中书法课堂等现代手段为全校教师提供高端的专业学习支持。学校先后邀请李月贵、胡立民、刘有林等书法名家来校指导，为教师开设书法教学、书法鉴赏、书法创作等主题讲座，确保书法教育之路行稳致远。全校教师勤学苦练书法已成习惯，专职书法教师从无到有，从一到十，慢慢成长起来。目前，一支以陈立东、朱燕、王跃先、唐芹、刘荣荣等教师为骨干的优秀书法教师队伍正日益壮大。

3.着眼课堂，素养为先。

学校最大程度地发挥部分教师的领衔作用，并要求所有书法教师在执教时解放思想、因人施教、大胆创新，走出特色书法教学之路。学校要求教师将学生书写习惯的养成内化在每周一节书法课和每天午间习字课中，从书写的双姿、节奏感到笔画的方向性，从字的间架结构到空间布局的匀称美，让每一个学生都能拥有良好的书写习惯和素养。教师在书法课堂教学中，让学生通过观察、创作、评价，丰富审美内涵，加深对汉字文化的感悟。教师在每节课前都对学生的家庭作业进行集中开放式点评，学生互相观摩，交流感受，看距离比例，观轻重用笔，悟曲直方圆，察宽窄开合，提出自己的建议，教师最后做指导性总结。通过师评、学生自评与互评，既活跃了课堂氛围，又使学生找到了不足，及时纠偏，明确了学习的方向。

三、创设多彩磨炼平台，激励师生快乐前行

1.专题研讨形成常态。

学校定期举行书法教学专题研讨活动，聘请省内外专家亲临指导。学校教师与专家们共同探究小学书法教育的实施方案，使教学经验欠缺的年轻教师豁然开朗，大部分教师的书法教育教学水平得到了提升。学校先后有四位教师在江苏省书法优质课大赛中获特等奖;学校承担的省级书法课题“小学书法课程育人功能的挖掘与研究”已进入总结结题阶段。

2.社团活动丰富多彩。

学校构建了班级、年级、校级三级书法社团。班级社团人人参加，每个班级每年评选出“写字小标兵”，组成年级社团;年级社团每年评选出“书法小能手”，组成校级社团;校级社团根据学生的基础和兴趣，分为楷书、行书、隶书等子社团。班级社团天天活动，年级社团每周活动两次，校级社团每周活动一次。学校邀请三位校外书法名家担任校级社团兼职老师。几年来，有600余名学生在市级以上的书法比赛中获一、二等奖，学生作品在多种报刊公开发表，受到了社会各界的好评。

3.书法节成为学生最爱。

为进一步弘扬传统文化，提高学生的书法水平，学校每年都举行为期一个月的书法艺术节。在书法节里，各种书法活动精彩纷呈：书法历史大讲堂、书法家故事演讲大赛、师生现场书法秀、书法教学研讨沙龙……书法节的开展不但提高了校园文化品位，还给所有学生提供了展示的平台，让每个学生都体验到练习书法满满的成就感。书法节成为全校学生最喜爱的校园品牌活动。

书法之路修远兮，港小人上下而求索。射阳县港城实验小学全体师生沉醉在墨香书海，汲取书法艺术的深厚营养滋润童年，丰盈人生。他们一定能通过持久的实践和勇敢的创新，在书法教育之路上走得更稳更远。

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