傅舟

通常，高校杰出校友在入学时以学校的品牌形象为傲，高校则以成为精英人物的杰出校友为荣，两者形成学校历史文化积淀的主要亮点。杰出校友累积起高校品牌形象的标志，名牌高校又不断地培养出杰出校友。这是一种互为表里、相互生成的良性循环关系。国内著名院校和全国重点美术院校与其杰出校友亦复如是。今天，全国高校艺术专业衡量艺术人才的首要标准应该是看学子能否创作出“思想精深、艺术精湛、制作精良”的艺术精品。因此说，高等院校艺术专业教育的根本任务是出人才、出作品;顺理成章，高等书法篆刻教育出人才、出作品是硬道理。多所具有近百年文化历史积淀的艺术院校已为国家培养了一批又一批的艺术人才。学校大多以“出人才、出作品”为教育目标，以“立足经典、注目当代;化古融今、守正出新”为教学、学术宗旨，形成常规教育教学与特色、英才教育教学相结合的人才培養模式。以书法篆刻教育为例，全国多所艺术院校在近十年的教育教学实践中，已培养出一届又一届“高素质、创新型、实践型”的书法篆刻艺术人才，取得良好实绩。多所高校的书法篆刻毕业创作展览产生了良好的社会反响，赢得了广泛赞誉。

全国高校中教育教学质量优良的书法专业，其历届毕业创作教学的基本情况大体相同：优者更优，勇猛精进，出类拔萃;中者上进，“黑马”时出;后者奋起，大步前行。多数学生在毕业创作中专业水平和能力有了显著的提升。那些用心、用功、善学的学生可以自信地说，他们所创作所展出的作品，没有一件是对不起自己的。那些优秀的书法篆刻作品，一幅幅，一枚枚，仿佛跳宕着一颗颗朝气蓬勃的心灵，一件件、一组组鲜活的作品后面，可幻化出一个个姹紫嫣红的形象。这是人才与作品的交汇，艺如其人，人艺合一。

全国高校书法专业各有各的优势、亮点、强项、特色，各有各的定位、办学理念、人才培养模式、人才培养规格，各有各的人才、作品的评价体系与标准。但在当代文化语境中，我们仍可寻绎出普遍共识性的核心尺度：艺术主体及其作品应有的技术高度和深度;艺术主体及其作品应有的创作个性或较为丰富的个性化层面、元素;艺术主体及其作品应有的时代特色和文化精神。

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