赵秀丽

摘要：美术欣赏是小学美术教学的重要组成部分，它不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。运用现代教育技术，从学生的情感出发，优化美术欣赏课的教学。让学生多接触一些优秀的美术作品，构建开放性课堂，开阔学生的艺术视野，提高美术欣赏课的教学审美价值。

关键词：小学美术;欣赏课;提高;审美能力

美术是进行美育的重要学科，欣赏是美术教学对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素质。美术欣赏课教学是学生在教师指导下对作品进行感受与理解，逐步达到感情与认识相统一的一种精神活动。但在以往美术欣赏课中，教师往往一讲到底，这样的结果是造成教师口干舌燥，而学生漠然置之的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。要提高美术欣赏课的教学效果，就要让学生学会欣赏，从欣赏中有所收获，有所感悟，扩大学生的知识领域，提高学生的审美能力。

一、利用现代教育技术，优化美术欣赏课教学

美术欣赏活动的特点，首先表现在它是一种感觉与理解，感情与认识相统一的活动。它的任务是以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣与感受，体验鉴赏艺术美的能力。一件优秀的艺术品，最大限度的强化学生的审美感受，引导和调动学生的生活体验和审美经验，激发他们丰富的想象和情感，从而以艺术作品的内涵进行深刻思考，提高辨别真、善、美的能力，需要充分利用先进的教学手段进行教学。

1.充分利用幻灯片进行欣赏教学

幻灯片教学在于色彩透明、亮丽，投放的屏幕上的画面较大，视觉效果强烈，这是图片无法比拟的，因此教师有充分的时间边讲授理论边详细介绍作品，分析画面，及时向学生提些问题。这样有助于他们积极思维，主动参与欣赏。使学生在新颖的教学形式中欣赏了这些作品，体会到风景画具有浓郁的抒情意味，如同一首精致动人的田园诗，让我们走进风景画的世界。大致了解了这些作品的风格、流派，进一步了解了画家的绘画风格。使美术知识融会贯通，提高其审美能力。

2.利用播放视频进行欣赏教学

视频集声、光、色为一体，把画面呈现给观众，对作品进行全方位的介绍、分析，信息量大，比较适宜一些近、现代作家与作品介绍。 使学生有种身临其境的感觉，更能进一步参与到欣赏评述活动中来。陶冶了学生的情操，提高了学生的审美情趣，给予他们美的熏陶。

3.利用计算机网络系统进行欣赏教学

网络平台可以为教师建立一个美术资料库，将一些名画、建筑、雕塑、工艺等作品，通过扫描存入计算机。作为教学资料进行分类、编辑、保存。这样，在上欣赏课时，就可以随用随取，大大增强了欣赏课的灵活性。再给这些资料配上相应的音乐和文字说明，使之图文并茂、声情俱佳，可以给学生以美的熏陶。充分利用视频电影资料进行欣赏教学。这对欣赏革命历史题材和现实题材的美术作品有着不可低估的作用。它能把欣赏者的思想感情带到当时的历史背景和场面中去，更易体会出作品的主题思想，从中受到教育。教师利用课外指导学生收看这一方面的影视片，然后对教材所设及的内容作及时的补充讲解。

二、学习兴趣培养的有效性

俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。要让学生对自己所教的学科感兴趣，教师必须具有渊博的知识、幽默的教学语言、丰富的表情。在实际教学中，教师要用情感感染学生，用心灵打动学生，用知识吸引学生。教师要欣赏学生，多鼓励学生，肯定学生在学习中的进步，让学生对学习充满兴趣、对知识充满渴望，从而积极主动地学习知识。有了学习的兴趣，学生就不再是一个消极的听众，而是一个主动的求知者、探索者，敢于怀疑，敢于提问，敢于发表与别人不同的见解。学生在学习的过程中既要注意掌握新知识，更要总结、积累学习的方法，使之更合理、更科学，并能使自己使用起来得心应手。因此，在美术教学中切不可“死记硬背”作为一名美育工作者，就是学习的引导者，切不可简单地讲解传授基本技法、步骤，应该适时引导学生发挥其自身的想象力和创造力，让学生主动的发现问题、思考问题、解决问题。

三、学习与教学环境的有效设计

教学环境设计的科学性是直接反映出学习是否有效的关键。教学环境设计不光要考虑教材，更重要的是要考虑学生，对学生的认知能力、学习兴趣、评价能力等都要做到相近的了解，难度太大学生兴趣会逐渐降低，太容易学生又学不到新知识、新技能，同样是无效学习。营造活跃宽松的课堂气氛，鼓励学生大胆思考、判断，表达独特见解，课上积极发言，热烈的讨论，增强思维创新能力、语言表达能力。课堂上师生平等，鼓励学生向老师质疑，保护学生的创新思维和创作热情，让学生全身心地参与学习。

四、美术作品可以开阔学生的艺术视野

美术作品欣赏课不能仅限于学校室内进行。应扩展到社会和展览馆中。经常带学生欣赏一些优秀的美术作品。当面介绍作品，分析作品，所达到的教学效果是前者不可代替的。学生在艺术馆内所看到的画家的美术作品，这对教师在指导学生欣赏，分析作品时具备了真实的对象，对画面上的构图、笔触、色彩的表现与处理方法，可直接给予批评、肯定。学生可以面对原作直接欣赏、研究，谈出自己的看法。这与教室中观看幻灯、录像及印刷图片相比较，更有“原汁原味”，更容易体会作品的精神与画家的风格。直接面对作品上欣赏课更具有强烈的真实感，對行成正确的审美观有不可估量的作用，还开阔了学生的艺术视野。

总之，在实施新课改的今天，要落实《新课程标准》的要求，切实提高美术欣赏课的教学质量。教师应做到精讲，采用多种教学手段，运用多种教学方式，从美术教学总的目标和任务出发，注重提高学生的审美能力，把他们引向健康、文明、积极向上发展的道路。