王林

摘要：班主任是班级的领导者，也是班级的管理者。班主任首先要为学生营造积极的学习环境，同时带领学生不断地向前发展，既要维持维护，也要创新改革。除了要提高学生的学习成绩，更要加强学生的综合素质。农村地区的学校是我国各阶段教育改革的难点地区，导致农村地区教育改革推行难的原因不仅是因为农村地区教育资源匮乏，更是因为大多数农村地区教师的教育思想观念落后，正是因为这些问题使农村地区小学班主任班级管理改革依然面临着如下两方面的困境。

关键词：农村小学;班主任;管理策略

中图分类号：A 文献标识码：A

农村地区学校的教师资源有限，班主任会在日常的工作中担任更多教育学生的职责。农村地区小学班主任应当基于学生各方面的特点，制订切实可行的班级管理方法，带领学生养成良好的学习和生活习惯，处理好同学之间的问题，增强小学阶段学生的学习意识。

一、农村小学班主任班级管理的困境

（一）家庭受教育意识薄弱，班级管理无法获得家长支持

家庭教育是影响学生成长的关键因素，农村地区许多小学阶段的学生从小养成不良习惯的原因都与其家庭环境存在着明显的关系。与此同时，对于许多农村地区小学生家庭而言，其家庭中父母的受教育程度较低，且对孩子的教育意识比较薄弱，这一系列问题容易转化为对小学班主任管理工作产生“抗力”，同时也降低了班主任教学和管理班级工作的效率。

（二）学生综合素质整体差，容易受到不良成长因素的干扰

相较于生活在城市地区的学生而言，受农村环境的影响，农村地区的小学生综合素养普遍较低，从小没有养成正确的学习和生活习惯，也因为缺乏良好的家庭教育，而存在各種各样的心理问题，这种情况进一步加大了农村小学班主任管理班级的难度，如果班主任不能充分了解这一学生群体的特点，那么班级管理工作的效果势必难以达到预期效果。

二、农村小学班主任进行班级管理的策略分析

（一）班主任要有良好的素养

一个好的班主任一定是有着良好素养的老师。对待学生、处理问题不是简单粗暴，而是讲究方法，还带有一点艺术，要讲究艺术，才能事半功倍。如批评一个学生，切忌在全班同学面前大声斥责，这样会对他的自尊心造成极大的伤害。尤其是高年级的学生，他们开始进入青春期，多少会有一点叛逆的心理。如果当着全班同学的面批评他，会出现两种结果：一种后果是很自卑，觉得自己很丢面子，在全班同学面前抬不起头来，或许还会成为同学们的笑柄，他们也许在老师批评的时候就会泪流满面，这样会对个别学生产生极大的伤害。第二种结果是无所谓。有些同学被批评多了，根本不拿老师的话当回事。一些孩子出现了青春期的叛逆表现，一种什么都无所谓的态度，你越批评我，我越不改。你不让我做什么，我偏做什么。这样的情况容易发生在男生的身上。如果出现这种情况，以后再想教育他，就要费更大的周折。所以，无论是批评学生还是解决班级的其他事务，班主任的素养尤为重要。班主任的言行举止对学生的影响很大，尤其是小学生的模仿能力强，辨别是非的能力差，但他们的记忆力好，班主任要具有良好的文化和精神素养，一言一行为孩子们起到表率作用。

（二）拓宽班级管理的覆盖面，在源头上实现“班级”管理

农村地区班主任只有拓宽班级管理的覆盖面，才能够转变学生家长和家庭对教育的态度，并引导家长参与到教育和班级管理工作中来，这样才能够充分发挥出班级管理对学生的教育效果，从而达到帮助农村地区学生健康成长的目的。例如，班主任可以定期以家访的形式走入学生家中，了解学生家长对孩子的教育态度，将正确、积极的教育方法传授给家长，并借此让家庭教育成为学校教育的核心助力。

（三）创新班级管理的方式方法，开展有针对性的班级管理

在借助家庭教育参与到班级管理工作的基础上，教师还可以将更加丰富多样的教育思路运用到小学班级管理中来，借助多元的班级管理思路，满足农村地区学生的学习需求，提高管理的针对性，优化班级管理效果。例如，教师可以围绕留守儿童群体展开丰富多样的关爱教育，组织学生开展活动来表达教师对留守儿童的关爱，让农村地区的留守儿童在班主任的关爱中逐步掌握爱和被爱的技巧，帮助学生形成更加健全的人格。

（四）营造良好的班级氛围，创建更加积极向上的班级文化

在上述措施的基础上，班主任还应当致力于班级文化的建设，在日常管理工作中为学生传授更加积极向上的班级文化，为学生创设更加适合学习和成长的班级氛围。例如，班主任为提高班级凝聚力和班级责任感，为学生制订相关的班级班规，借助一系列规章制度来规范学生的日常行为习惯，借此帮助农村地区小学阶段学生在生活中养成良好习惯;教师还应当结合当下社会经常出现的一系列安全问题，制订相关的安全规章制度，帮助学生远离不良因素的威胁。

（五）树立班级榜样，强化激励教育作用

在小学高年级班级教育管理工作中，激励教育的融入是促进提升管理效果和教育效果的有效措施。班主任在班级管理工作中，为学生设置学习榜样，是影响学生综合素养发展效果的关键因素，更是为学生营造良好学习氛围，提升学生综合素养的重要方法。对此，班主任可以通过多个方面为学生树立榜样，以全面发展为目标促进提升榜样设定效果，一方面增强被树立学生的自信心，另一方面可以促进强化学生的整体学习和模仿意识。在传统的班级管理工作中，班级干部的设立便是榜样教育的重要体现，可以产生一定的激励教育作用。而现代班级管理模式中，班主任可以保留传统班级管理工作的优势，利用拓展性的管理方式促进提升榜样教育效果。

三、结语

一个优秀的班主任能够带领全班学生积极健康地发展，这样的班级会形成良好的班风、班貌。农村地区班级管理工作需要教师长时间投入时间与精力，还需要投入情感与心血。只有师生互信互敬，才能让学生在积累知识的同时，挖掘自身潜能，全方位提高素质，为做社会主义的接班人打下坚实基础。

参考文献

[1]张文涛.新时期农村中小学班主任班级管理思路的创新[J].中华传奇，2020（14）：80.

[2]沈娴.试述农村小学班主任班级管理工作的实践[J].中外交流，2019（15）：64-65.