赵海英

摘要：当前，如何培养学生的艺术素养这一问题受到越来越多的教育机构及家长的重视。音乐是培养学生的艺术素养和提高学生道德水准的重要途径，而合唱作为学生进行音乐实践的重要园地，是音乐课程中不可或缺的部分。但目前小学音乐合唱教学存在的问题，将会阻碍学生音乐的艺术发展。而对于小学音乐课堂合唱的教学研究，有利于提高小学音乐课的教学水平，促进学生音乐艺术细胞的发展。本文就小学音乐课堂合唱教学的现状分析以及提高其教学效率的策略展开讨论。

关键词：小学音乐;合唱教学;分析;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

合唱教学作为小学音乐教学中不可或缺的教学内容，不仅能够激发学生的音乐学习兴趣，培养学生的道德水准，还能够加强学生的自信心，彰显新一代青少年的精神风貌。因此，要想培养学生的艺术素养，最关键的一步便是开展合唱教学。

一、分析小学音乐课堂教学现状

1.1无视合唱教学的必要性

由于学生的音乐天赋以及对于音乐知识的掌握程度有很大的差异，很多教师会认为合唱教学存在诸多困难，很难适应不同层次的学生进行统一的教学活动。因此音乐教师的教学内容以独唱或共享教学为主，但一直没有按照不同的声部开展合唱教学。这种教学方法虽然可以减少教学难度，但从教学效果来看，缺乏合唱的学习和培训会降低学生对合唱模式的理解，也制约了学生音乐素养的发展。

1.2学校缺乏对于音乐课程的重要性认识

虽然音乐教育在教育领域的重要性已大大增加，但许多学校忽视了音乐课程在实际教学过程中的重要性，这主要反映在两个方面：首先，本就寥寥无几的音乐课程却往往由于其他学科教师的占用变得更加珍贵。因此，音乐课程被占用问题是进行音乐课程教学的一大难题。其次，教师缺乏专业素质和专业能力。教师授课的实力决定了教学的质量。但许多学校的音乐教师存在缺乏职业素养这一不可忽视的问题，以至于学生无法从教师所教授的内容中获取专业的合唱知识，难以满足自己对于合唱的兴趣，从而教学质量大大下降。

二、探究提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

2.1建立教学制度

教师进行教学目标的设定以及教学内容的准备是以教学制度为基础的。教师在进行音乐教学活动前，需要根据学生的音色、声音特征来将学生进行明确的声部划分，并且以建立多个针对性的培训项目、内容作为教学制度教学的一种主要方式，使学生能够理解课堂教学的内容。并在此基础上，教授学生关于合唱的音乐基础知识。

例如，教师在开展人民音乐出版社小学音乐一年级上册《国旗國旗真美丽》一课的教学活动时，尤其针对低年级小学生来说，多声部合唱练习具有相当的难度，如果教师能够把学生们区分为两个不同的声部，既可以减轻教学和排练的困难，也可以反映合唱教育与培训的特点。教师在课堂的教学活动中，先给学生们介绍课堂常规，能够帮助低年级的小学生明白应该怎样开展合唱课程，学生再通过声部划分了解自己应该在哪个部分演唱、哪个部分和音，课堂效果就会得到进一步增强。

2.2进行有效的教学秩序管理

因为学生们在集体性教学活动中常会显示出较积极的情感状况，尤其是在针对合唱训练活动方面，由于很多学生会存在着较为活跃的情感状态与动作，在合唱的情绪表情管理方面便会存在问题，所以教师们在提高学生练习兴致的前提下，还需做好必要的教学秩序管理工作，以确保教学的顺利完成。

例如，教师在进行人民音乐教育出版的小学三年级下册《发声练习》的教学时，要引导学生该怎样在兴奋的状况下管理自己的呼吸、怎样做好表情管理、怎样做好有效的音量管理、怎样使自己的嗓音保持比较放松的状况等等。教师还可以运用队形练习的方法，协助学生调节状态，让学生可以做出更高质量的合唱。

2.3利用多样化教学模式

仅采用合唱练习的方法开展课堂教学，难免让学习者感到练习过程平淡而沉闷，投入练习过程的积极性明显下降，影响课堂教学效果。教师还应该注意对多元化教学方法的运用，让学生形成新颖的教学感受，比如教师可以通过微课方式给学生介绍优美的世界中小学合唱经典作品，美妙的韵律、整齐的画面，都会增加学生对合唱团教学的主观体验，而优秀作品也会触动学校学生加强训练的积极性，以此达到充分调动学校学生主观能动意识的目的教学效果。

再如，教师也可积极组织学生到专业合奏团队开展参观，使学生知道在专业合奏团队是怎样开展合唱团练习，从而培养学生对开展合唱团练习与锻炼的情感。教师们还能够组织学生开展不同形式的合唱团竞赛活动，并借助对比赛机制的融入，增强学生的竞技意识，从而触动学生们参加并积极开展合唱团练习活动的积极性，以带动学校课堂效率的提升。

2.4教师提高自身的教学能力

由于学校在教师培养方面存在一些缺陷，教师必须注意通过自身学习培养自己的专业教育能力。网络渠道可以为教师的专业知识教学工作提供多样化素材，教师要具备自主提高的能力，可以有效利用业余时间完成相关素材的教学工作，并可以把相关的教学内容转换为教育技术，以进一步提升自己的专业知识教育水准。

结束语

综上所述，学校音乐课程教育正面临着忽视对合唱教育的重视的实际问题，并且由于学校的教育状况也造成了学校对音乐课程教学的边缘化。教师在教学过程中可以通过设立专属的教学制度使学生充分理解所学知识，巩固课堂学习效果。多样化教学模式的使用不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够培养学生养成良好的合唱习惯。同时，教师还要提高自身教学能力，来进一步提高小学音乐课程教学的有效性。在培养学生艺术素养的同时，促进学生合唱水平提高，进而促进小学音乐教育的持续发展。

参考文献

[1]张玉. 如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 品位·经典，2021（18）：170-172.

[2]李晓. 提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J]. 教育观察，2021，10（23）：135-137.