毕明杰

摘要：在以前的高中物理教学课堂中，相较于物理实验，教师会更为重视理论教学，甚至会过分强调物理教学的重要性，虎山路物理实验教学。然而，高中阶段的物理学习内容是比较复杂抽象的，物理实验能够在一定程度上帮助学生更好地理解物理内容，提高学生的物理学习质量。所以说，高中物理教师需要重视、创新物理实验环节，提高课堂教学的有效性。文章简单分析了高中物理实验现状，在此基础上，对物理实验创新策略进行了讨论，详情如下。

关键词：高中;物理实验;创新教学

前言

众所周知，高中物理的学习内容的难度是比较大的，很多学生会因为物理课程的分数比较低，导致学生的整体学习水平比较差。而物理实验就像是物理学习中的增色剂，能够调动学生学习的积极性，帮助学生深化对物理知识的理解。在现在的物理实验教学中存在着一些问题，我们需要对物理实验教学进行创新，以解决这些问题。

一、高中物理实验现状

1、实验效率低

高中物理实验的开展是为了促进学生对物理知识理论是理解，帮助学生提高课堂学习效率。然而，很多高中物理教师在展开物理实验的时候都没有掌握要点，将物理实验课当成了释放学生压力的对象，自然难以取得预期效果。同时，也有部分教师在开展物理实验教学的时候，并没有对其进行深度挖掘，只是走一些形式化的过场。在这样的方式下，物理教师即便花费了大量时间组织物理实验也不会有实质性的收获，学生的物理学习能力也不会有所提高，物理课堂的实验效率极低。

2、学生兴趣不足

一般来说，高中学生的学习压力较大，而物理实验是一项较为有趣的活动，学生参与物理实验的积极性是比较高的。但是，在实际的教学中却是恰恰相反，很多學生对物理实验没有丝毫兴趣，原因在于很多教师开展实验教学的方式比较老套，缺乏新意，学生参与物理实验的积极性自然不会很高。

二、高中物理实验创新的意义

创新实验能够改进旧实验的按部就班，枯燥无味的过程。首先，利用创新实验改变传统教学模式，能够使课堂有趣化，极大调动了学生的好奇心，能够激起学生知识学习的求知欲，强烈的探究意识，与生活中的物理紧密联系起来，既来源于生活，又用于生活，加强知识的深化和理解，有效提高复习效率;它能够以独特、新颖、生动的形式展示出来，将复杂的知识简单化、形象化，提升学生的参与度;其次，创新实验能够引起学生自主动手制作与探究的欲望，提升主动学习的能动性，有利于提高自主学习的能力、科学探究能力以及动手实践能力;再次，实验创新有利于开拓学生的知识面，拓展眼界与视野，强化知识的理解，深化内容，增强思维模式，培养创新性思维，全神贯注，注意力得以集中，真正感受到物理之美，突显其魅力所在，所以，实验创新对于学生学习好物理是非常有力的。

三、物理实验创新策略

1、更新教学观念，重视实验价值

受传统教学理念的影响，会有部分教师执拗地认为高效课堂的打造需要依赖于理论讲授，认为组织学生在课堂中开展物理实验会浪费学生的课堂时间，因而忽略物理实验教学的优势。在新的教育环境下，高中物理教师也需要与时俱进，不断学习新的知识内容，更新自身的教学理念，重视物理实验教学的重要价值，在物理课堂教学中多增加一些物理实验内容，提高学生的物理学习兴趣。在学习“匀变速直线运动的研究”中，教师就可以组织学生开展相关物理实验，使学生能够通过实际操作得出实验结果。

2、量化实验过程，科学评估实验成果

很多物理教师认为：物理实验课并不好组织，实验过程中的不确定因素较多，学生的实验效率通常会比较低，所以教师演示实验或者播放实验视频是比较有效的教学方式。诚然，这样的观点具有一定的可取性，但是身为物理教师我们应该从如何创新实验教学着眼，努力提升学生的物理实验效率。对此，教师可以从实践投入时间投入、成本控制、实际成效等方面来考虑。教师在进行教学设计的时候需要对实验时间的投入进行估算，以此为标准适当调节学生的实验过程。在成本控制上，教师可以综合考虑实验器材，实验的操作性等方面来实现，科学评估实验成果，提高实验效率。

3、吸收时代元素，创新实验内容

高中物理教师需要意识到，现在学生群体所生活、接触的环境与之前已大不相同，我们在组织开展物理实验的时候，应该吸收一些时代元素，创新实验内容，使物理实验内容更具趣味性，增强学生参与物理实验的动机。在“机械能守恒定律”中，教师可以鼓励学生开展机械能守恒定律的物理实验，引导学生在原有实验内容的基础上，根据自身所学知识内容，自行进行实验设计，创新实验内容，以优化实验过程。在这样的教学环境下，学生的物理思维能够得到有效的培养，学生也能够通过实验设计、实验操作更清晰的了解机械性守恒定律。

4、运用科技成果，优化实验流程

在客观因素的影响下，很多学校的物理实验设备比较落后，难以满足学生的学习需要。也有部分学生配有先进的实验设备，但是教师却很少使用，同样导致了学生的物理实验效果比较差。面对这样的情况，学校需要更新实验设备，鼓励教师勇于尝试运用科技成果，以优化物理实验流程。我们都知道，在物理实验中，有一些实验环节是具有一定危险性的，无论是教师还是学生在操作的时候都会有受伤的风险。在这样的环节中，教师可以适当借助微课，将物理实验课程录制下来，并将需要认真分析、悉心观察的细节，通过放大、倍速慢放、动画分解等方式形象地呈现到学生眼前，提高学生的实验学习效率，深化学生对物理实验的理解。

结语

总而言之，高中物理教师在课堂中组织学生开展物理实验能够为学生提供更为优质的学习体验，学生在实际操作实验的过程中可以深化自身对相关理论知识的理解，有效提高了学生的课堂学习效率。身为教育工作者，我们需要对物理实验教学进行创新，优化实验过程，提高学生的物理综合能力。

参考文献：

[1]刘山潮.基于新课程下高中物理实验创新教育存在的问题和策略[J].高考，2021（02）：106-107.

[2]易繁.浅谈高中物理实验教学的创新策略[J].青少年日记（教育教学研究），2019（04）：174-175.