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关于初中物理激发学生学习动机的教学研究

2022-02-23周少华

小作家报·教研博览 2022年4期
关键词:初中物理课堂教学

周少华

摘要:在初中阶段,物理学科教学的目的就是让学生形成科学精神与严谨学习态度,使学生对科学产生初步的认识。通过学习动机的培养,可以激发学生深入探究学习的欲望,促使课堂教学活动顺利实施。

关键词:初中物理;课堂教学;学习动机培养

中图分类号:A 文献标识码:A

在初中物理课堂活动中,培养学生学习动机,能够提升教学效果,促使学生良好学习品质的形成。如何在物理学科中,实现学生学习动机的培养,提升教学工作质量呢?文章以初中物理课堂学生学习动机培养为研究对象,对学生学习动机培养的意义进行阐述,对激发学生学习动机提出几点建议,希望对教育工作开展提供帮助。

一、初中物理教学中学生学习动机培养的意义

(一)激发学生学习的内动力

学生作为教育的主体,其学习态度不仅影响课堂教学效果,也会对学生自身成长产生影响。通过对学生学习动机的培养,可以使其产生内动力,并在教师的引导下深入学习。对学生来说,学习动机是学好文化知识必不可少的因素,若是对学习没有任何动力,那么也无法实现教育促使学生全面发展的目的。在物理教学中,加强对学生学习动机培养的重视,并利用其使学生产生更多的动力,积极投入到学习活动中,利用物理知识充实知识结构,提升学习能力。

(二)创新教学形式

在初中物理教学中,为了实现学生学习动机的培养,教师会采用多种不同的方法开展教学,以达到学习动机培养的目的。在此过程中,教学形式得到了创新,学生对学习物理的兴趣也会因此得到提升,并逐渐形成热爱的情感。在教学中,提升学生对学习动机的认识,并组织相关的教学活动,鼓励学生探究学习,使学生在学习动机的支持下茁壮成长。

二、初中物理教学中学生学习动机的培养对策

(一)创新教学方法,丰富教学内容

在初中物理课堂活动中,教师可以将传统教学方法作为教学创新的基础,融入更多教学手段与方法,以此提升课堂教学质量,实现学生学习动机培养的目标。为了让学生对物理学习产生积极情绪,教师可以利用生活素材进行知识教学,让学生发现物理知识与教材内容之间的联系,并形成运用意识。生活素材与教材内容的结合,不仅可以体现出物理学科工具性的教育特点,同时可以增加学生学习的热情,有利于物理教学方法的创新。在教学活动开始前,对教材内容进行认真分析,选择恰当的生活素材,做好教学准备工作;课中,又能利用有趣的方法开展教学工作,以此提升学生学习效率。

(二)培养学生兴趣,提升课堂学习效果

在初中物理课堂活动中,教师可以利用不同的方法营造良好学习氛围,激发学生对物理学习的兴趣,使学生在兴趣的驱动下主动获取知识。在课堂活动中,教师可以采用小组合作的学习方式开展教学工作,将学生随机分成不同的小组,引导其以合作互助的方式探索课本知识。通过该方法的运用,不仅可以提升学生学习的积极性,同时也能够培养学生集体意识,使学生形成良好的合作能力。

例如,進行《安全用电》内容教学时,教师可以根据教学目标进行拓展教学,提升学生对电的认识。该内容要求学生掌握电压越高越危险的知识,理解生活中安全用电的常识,并且了解雷电产生的原因。当教材知识教学结束后,为学生播放一段关于暴风雨的视频,视频中不仅有下雨的情景,同时还有打雷闪电。当视频播放结束后,对学生问道:同学们,一般夏天下雨的时候都会出现打雷和闪电,那你们是否还记得是先出现闪电,还是先出现雷声呢?学生1:先出现闪电,后出现雷声。学生2:我记得是先有雷声,再出现闪电的。这时教师可以再次播放视频,并要求学生认真观看闪电和雷声出现的顺序。教师:在这个视频中,你们看到了什么?学生:先有雷声,再出现闪电。教师:那你们知道这是什么原理吗?在打雷天气为什么出现雷电的问题呢?然后引导学生进行小组互动,并说出讨论结果。当学生互动后,教师则给予适当的指导,让学生意识到雷电的危害,并学会保护自己。

(三)组织实验操作,提升教学效果

实践是培养学生学习动机的方法之一,其效果非常明显。在物理课堂中,教师可以利用课本中的实验内容,组织教学活动,为学生提供实践操作的平台,使学生在实践中感受到物理学习的快乐,并因此形成积极地学习态度。在物理实践教学中,教师需要将实验器材的使用方法、原理提前告知学生,使学生在充足的准备下进行实验操作,以保证教学效果。例如,进行《串联和并联》内容教学时,教师可以将电路连接的方法与原理告诉学生,让学生在教师的讲解下了解这两种电路连接方式的不同。当学生对实验产生初步的认识后,教师可以将提前准备好的实验器材拿出来,引导学生进行实验操作。需要注意的是,学生的实践操作经验并不丰富,在实验的过程中,教师可以适当地参与其中,将正确的方法渗透给学生,并引导学生从中积累经验,获得更多的成就感。通过学生亲自动手实践,不仅可以夯实学生实践操作能力,同时可以培养学生科学态度,有利于初中学生的物理学习能力提高。

(四)转变教育理念,突出学生主体地位

在初中物理课堂活动中,改变教师传统的教学观念,提升对学生学习动机培养的重视,并组织学生参与相关的教学活动,进行针对性教学,提升学生主动学习意识。在课堂活动中,为学生提供自主学习的机会,鼓励学生表达学习感受,据此选择适合的方法开展教学活动。物理教学目标就是提升学生的科学意识,让学生在探究学习中感受物理学科的魅力,为后续学习打下良好的基础。当教师的思想观念发生转变后,对学生的主体地位与各方面素质培养的重视也会因此发生转变,这对于现有优秀人才培养具有很重要的作用。

三、结语

综上所述,在初中物理教学中,由于受到教学方法、教学理念等因素的影响,学生学习物理的兴趣并不高。为了培养学生学习动机,需要创新教学方法,增加学生实践机会,鼓励学生深入学习,使其获得更多的成就感与自信心,以此提升学习动力,促使教学工作有效进行。

参考文献

[1]张翠敏.初中物理教学中物理学科文化名人的德育功能开发策略[J].中国新通信,2020,22(24):203-204.

[2]徐东云.浅谈初中学生物理学习兴趣的培养[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):156.

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