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用爱为孩子撑起一片蓝天

2022-02-23罗玉仙

小作家报·教研博览 2022年4期
关键词:关爱学生教师教学小学语文

罗玉仙

摘要:在新时期下的教育活动中,教师的教育应该更有温度,更有力量,更有价值。教师不仅要教授学生知识,更要注重学生的人格和个性培养,这是教师的职责。每位学生在语文学习方面都有不同的优点与缺点,教师要关注每位学生,以耐心和爱心帮助学生,使小学生能够健康、快乐的成长。本文主要从开展分层教学、投入思想情感、进行个别指导等三方面进行分析,希望为教育工作者提供一定借鉴。

关键词:小学语文;高年级学习;教师教学;关爱学生

中图分类号:A 文献标识码:A

教育是教师与学生深入交流、促进学生身心发展的过程,这是一个有温度的过程。在陈旧的小学语文教学中,教师对学生成绩的关注胜过于对学生本身的关注,学生对语文学习无感,甚至有厌烦态度。随着教育教学理念的发展,教师的教学思想与教法也发生了改变。小学生倾向教师的关注,期望得到教师的关怀,教师既要认识到学生的这种心理,又要在教学活动中予以学生充分的关注与关怀,耐心指导学生学习,积极鼓励学生努力,用多样的教学方法、充满爱的教育力量,为孩子们撑起一片充满智慧的蓝天。

一、开展分层教学,关注每位学生学习情况

班上每位学生的学习情况都需要教师去关注。在语文学习中,每位学生的学习能力都不同,而分层教学予以了每位学生相应的学习需求,利于每位学生都能得到学习进步。虽然小学高年级学生距离毕业不远,但是教师也不能放弃关爱每位学生,而要以分层教学帮助每位学生发展语文素质。为了实现这一教育目的,小学语文教师应当提前对班级学生的语文学习情况进行全面了解,并以此开展分层教学活动,在教学中关注每位学生的学习情况,及时为学生提供帮助,进行正确引导,为学生语文水平进步做好扎实基础。

举例来说,教师教学《草原》一课。秉承“开展分层教学,关注每位学生学习情况”的教育理念,教师提前依据班级学生的语文学习情况,划分出不同的学习层次,并在教学中设计了不同层次的学习问题。对于语文学习水平偏弱的学生,教师可以让学生在朗读后,说一说作者描写了什么样的草原景色,说说自己的感受。对于语文学习水平偏高的学生,教师可以提问学生:课文主要表达了作者什么样的思想感情?在学生课堂学习与思考中,教师要关注他们的状态与结果,促使每位学生都能参与到课堂学习中,实现有价值、有意义的学习活动。

二、投入思想情感,引导学生深入学习语文

情感的投入利于教师引导学生进入深度学习状态。语文是一门人文性学科,有情感与力量,教师在教学中要发掘出课文中的情感价值观,并投入自身情感予以学生引导,帮助学生深入课文之中,理解作者情感,牢牢掌握住课文的内涵。为了实现这一教育目的,小学语文教师要改善自身的教学态度,在教学中积极投入丰富的情感,活跃课堂氛围,带动学生的学习情绪,引导学生进行深度学习,领悟课文知识,共鸣作者情感。

举例来说,教师教学《开国大典》一课。本课要让学生在理解课文内容的基础上,感受中国人民为新中国诞生而激动自豪的情感。秉承“投入思想情感,引导学生深入学习语文”的教育理念,在教学过程中,教师自身要投入作为中国人民的自豪感,以富有激情、生动的语言,带领学生学习、感受本课内容,让学生通过感受课文描述的宏大的场面,通过教师的情感投入,能对本课思想情感有更深的理解。

三、进行个别指导,助力学困学生攻克难关

帮助班级学困生是教师关爱学生的重点体现。由于学生学习能力及外界因素的影响,班级上难免会有几名学生学困生,他们的学习成绩不理想,对学习不感兴趣,在学习中遇到的难题要比别人多。而教师的个别指导,对于改善学困生的学习态度,促使学困生学习进步,有积极作用。为了实现这一教育目的,教师应当有效利用课上和课下时间,对于学困生在语文学习中的难点进行针对性的指导,认真、耐心的帮助学生,让学生感受到教师的关爱,使学困生摆脱“学困”处境,树立语文学习自信心。

举例来说,教师教学《宇宙生命之谜》一课。本课需要学生掌握科普文的阅读方法。班级上的学困生在阅读方面能力较弱,秉承“进行个别指导,助力学困学生攻克难关”的教育理念,教师在学生自主阅读的时候,予以学困生重点关注,了解学生在阅读中的难点,并指导学生有效阅读,丰富学生阅读方式,让学生在阅读中获取更多的信息。同时,在课下的时候,教师可以结合其他课文,或是其他拓展资源,指导学生阅读,锻炼学生的阅读能力,帮助学困生更好的攻克语文阅读难关。

总而言之,通过以上的分析研究可知,学生的语文学习情况能得到明显进步,教师的语文教学目标能高质量的实现。教育是一条河流,它承载着知识与文明,永不停息。小学语文教师应与时俱进,探索、创新更多的关爱学生、促进学生进步的教学方法,用情感的力量激励学生,用关爱的温度温暖学生,打造新时期下有特色的语文课堂,为小学生现在及未来的发展打下坚实基础,贡献自己的一份力量。

参考文献

[1]付慧.初探小学语文教学的有效策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(03):86.

[2]張玉梅.尊重与关爱在小学语文教学中的重要性[J].当代家庭教育,2019(32):121.

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