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“双减”背景下小学数学作业设计初步研究

2022-02-23李汉军

小作家报·教研博览 2022年4期
关键词:作业设计背景双减

李汉军

摘要:对于小学数学来说,其作业是对所学知识的检阅和练习,教师根据学生作业完成的情况,了解学生的学习情况。另外学生在完成作业的过程中,可以加深对所学知识的印象,也可以查落补缺,而且可以提高学生的数学思维能力,锻炼学生可以独立思考。但是以往的教学方式都是以提高学生的学习成绩为目标,对于作业的设计也都是以做题、做卷子为主,学生通过对所学知识反复练习,形成定向思维,虽然可以提高学生的学习成绩,但是不利于学生数学能力的提升。随着新课程改革的落实和“双减”政策的提出,学生综合素养的提升引起人们的重视,然而以往的以成绩为主的教育方式和作业设计效率明显下降,因此,小学数学教师应该根据“双减”政策的要求,合理的设计作业,减轻学生的学习负担,充分发挥作业的功效。

关键词:“双减”背景;小学数学;作业设计;初步研究

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

近些年,我国社会发展迅速,社会竞争也越来越激烈,小学生在步入学校的那一刻,就能感受到压力,而这些压力不仅仅是社会、学校和教师,更多的来源于家长,家长为了提高学生的学习成绩,会利用课余时间给孩子报各种补习班、培训班,无形之中增加孩子的作业量,这不利于学生的心理成长和身体成长。伴随着“双减”政策和新课程改革的不断实施,对于小学数学教师来说,优化作业设计成为教育工作的主要内容之一。

一、数学知识与生活紧密相连

在小学阶段,其数学教育目的就是帮助学生奠定坚实的数学基础,可以将数学知识内容融入到实际生活,因此,数学教师在设计作业时,充分发掘数学知识中存在的生活元素,让生活融入到数学知识中,当学生在学习和巩固知识的同时,提高学生的生活自主能力,促进学生全方面发展,激发学生学习数学知识的积极性[1]。比如说,在学习《钟表》时,单纯的时间对于学生来说很抽象,教师可以利用钟表模具讲解,根据学生的生活作息时间讲解,例如早上7点钟起床,钟表的指向,上课时间、下课时间、以及学生最喜欢的放学时间,可以引导学生画出来,或者大约几点,时针和分针的指向,几种方式,让学生根据自己的时间画出自己的一天,什么时间点干什么,从而让学生掌握钟表知识;另外在学习《厘米和米》时,教师可以测量学生的身高或者桌椅、讲台、黑板、门窗等一切资源,测量出它们的高度,在布置作业的时候,可以要求学生测量家里物品的高度,并记录下来,让学生真是的感受到厘米和米的概念,通过这种作业设计方式,让学生意识到数学知识和生活的联系,可以调动学生的学习积极性,提高学生的学习成绩。

二、丰富作业设计方式

小学时期的学生,其年龄在7-12周岁,这个年龄阶段的学生通常是比较贪玩的,因此教师在设计作业的时候,应该根据他们的兴趣爱好,设计一些游戏类的作业,引起学生的注意,提高学生的学习积极性,使学生在玩的时候就可以学到数学知识,并对其进行巩固。例如在学习加减法时,教师可以设计1-10的卡片,让学生之间互相组队,进行游戏,游戏规则可以根据加减法任意设计,如3人一组,进行抽牌,两张牌和是15,就可以扔掉,学会说呢过手里没有凑成15的牌,互相抽牌,完成和是15,当学生把手里的牌都凑成15后,就是谁赢,老师可以奖励赢了的同学一根铅笔。这样的游戏学习法,可以提高学习的乐趣,提高学生的计算能力,并且学生的思维一直处于活跃状态,这样可以提升学生数学思维能力。

三、控制作业量

“双减”提出的目的就是降低学生的学习压力,减少学生的作业数量,即“双减”政策要求一、二年级不允许布置书面作业,三至六年级书面作业应该控制在60分钟内,因此,教师在设计作业的时候,考虑学生的完成作业时间,布置的作业尽量在放学之前就可以完成,而一些娱乐性、实践性的作业可以让学生带回家,在父母的指导下完成[2]。例如,在学习《圆角分》时,教师可以布置一些购物的作业,让学生在买东西的时候付款,计算售货员应收多少钱,应找多少钱,在付款的过程中,可以提高学生的计算能力,让学生掌握和运用圆角分的知识。另外,在设计作业内容时必须以巩固知识和提高学生数学思维能力为主,让作用发挥出它应有的作用,提高学生的数学成绩,提高教室的教学质量。

四、结束语

总而言之,对于小学生的数学知识来说,其主要是围绕实际生活为主,让学生在以后的生活中,能够科学合理灵活的运用数学知识,因此教师设计的作业应该以生活为主,让学生在生活中学习数学知识,在学习数学知识的同时更好的生活。另外在“双减”背景下应创新教学模式,采用更多适合学生特点的教學方式,让学生爱上数学、提高学生的学习积极性;还应该减轻学生的学习压力,控制学生的作业数量,减少学生的书写作业,让学生有更多的时间锻炼、培养其他方面的能力,促进学生德智体美劳全方位的发展,为学生今后的发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]孔繁晶. 控量减负,创新增效 ——"双减"背景下的小学数学作业设计[J]. 教育研究与评论:小学教育教学, 2021.

[2]刘梅. "双减"政策下的校内教学有效性策略研究——数学错题集对数学教学的帮助.

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