刘品良

摘要：各位领导、各位老师，在长期的教育教学工作中，我们每位老师都认识到拓优转差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视优生的培养，使其从小就能发挥其聪明才智，培养其综合素质的能力，为今后的成长打下良好的基础。而素质教育的首要标志就是要面向全体学生，让每个学生都能全面发展。因此，后进生的转化就是每个班所必须坚持的、长期的一个共性问题。那么，如何拓优转差呢？现在我谈一谈自己的一些粗浅的看法，和大家共勉。

关键词：小学;拓优转差

中图分类号：A 文献标识码：A

一、强化班纪班风

良好的班纪班风，是提高教育教学质量的有力保障。一个班，如果没有良好的班纪班风，怎能对学生的个性行为产生强力的控制作用呢？怎能让班集体形成良好的学习氛围呢？更别说增强班级的集体主义感了！试想一下，一个班十几人抄作业的话，又有几人会认为抄作业是一种可耻的行为呢？所谓近朱者赤，近墨者黑。因此，一个班要想拓优转差，就必须要有一个良好的班纪班风。首先，我们要根据自己班级的特点，制定适合自己班级的规定，让它为班级服务。其次是管理要到位，一个良好的班集体，其纪律管理、学习管理、班干部管理、卫生管理要贯穿于班主任的日常事务中，是每一个班主任在教育管理中的基本功，不仅要掌握它们，而且还要驾轻就熟，同时，要有意识地启发其余科任教师能和自己共同管理班集体，要让学生感到每位科任老师都是班主任。因此，作为班主任，我们应对班级情况主动和各科任老师交换意见，积极处理、协调科任老师和学生之间的矛盾，配合支持科任老师的工作。当然，作为科任老师，在完成好自己的教学任务时，也要积极主动配合班主任，共同管理班集体。

二、认真备课、上课

拓优补差过程必须优化备课，功在课前。备课我们要备好学生、备好教材、备好练习，这样才能上好课，才能保证拓优转差的效果。备课前，我们要结合本节课的知识点，熟识教材。有的知识点，我们不够熟练，也可以结合一些相关的教学视频，自己弄熟后再结合本班学生特点，认真备课。备课时要注重实质，简化课堂，内容决定形式。我们备课的目的是让自己上课时更加得心应手，让学生能轻松愉悦地掌握知识。因此，我们备课要抓住重难点。当然，如果会做课件，能使用多媒体，无疑事半功倍;但像我这样不会使用这些先进教学设备的老师，只能课前多熟悉教材，多查看一些相关的教学资料，把它们有机地揉合在教学过程中，为我们的教学服务。俗话说：“勤能补拙”，相信我们只要舍得出力，多动脑，让学生弄懂相关知识还是可以的。另外，备课时我们所备练习时间尽量控制在5-10分钟，题目的难易要适度，要紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多学生，符合学生的认知规律，要通过练习能让我们掌握学生对这节知识点的认知情况。

教学中认真上课、上好课是提高学生教学成绩的必须手段。在教学中，我们要充分发挥学生相互教育，自我教育的作用，摸清学生准备相关知识的基础和能力。放低起点，放小教学步子，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进，根据本班学生特点，精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题。练习时可以采用课堂抢答、自主作答等形式。习题讲评要围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，让每个学生都有所收获，让优生吃得饱，差生能吃好。

三、做好一带一活动

我们安排学生座位时，坚持“好差同桌”结为学习对子。在练习时，我们能积极发挥优生的导向作用，让优生配合老师，通过一带一活动，既减少了老师的负担，又能大面积地转化后进生，同时进一步强化优生对知识的认知理解水平，让优生在帮扶后进生的同时，也提升了自己。在新课结束或练习课上，我们更要充分发挥优生作用，让每一名后进生都有一名优生辅导，而老师尽心指导。特别是练习课上，我们更要发挥优生的先锋作用。我们老师先检查部分优生的作业，再让他们配合检查其余学生的。边做边检查，发现问题，立马纠正，而对于大部分学生都感到困惑的问题，同学们先相互讨论，老师再统一讲解。这样一节课讲练结合，差生主动问，优生忙着帮，全班形成生动活泼的学习氛围，在不知不觉中拓展了优生，转化了后进生。

四、加强课外辅导

每堂新课结束后，我们不仅要利用课内时间帮学生解决当堂课中存在的问题，我们还要利用课余时间为学困生解决当天存在的困惑。我们可以利用每天的午休时间，带领部分优生辅导后进生。针对每天的教学内容，采取一对一的形式，为后进生解惑。同时，老师也有时间关注中等生，逐步能让部分中等生发展成优等生。在教学实践中，在一带一活动中，我们既要注重转化后进生，又要注重优生的培养，同时还要关注优生，防止其成绩下滑。要让优生更优，部分中等生变优，后进生成绩上升，部分达到中等水平。

四、培养学生良好的学习习惯

我们要让学生从小养成按时学习，认真完成作业的好习惯。因此，我们老师要及时检查学生的学习情况，根据不同层次的学生，让他们掌握相应的知识即可。基础性的知識，每人必须掌握，选择性的或思考型的因人而异。而做作业时，要求一定要严，做不来的可以少做点，能做的一定要做对，书写一定要认真。作业时尽量做到一看二想三做四检查，并让学生养成这样认真作业的习惯，这也是我们教学中拓优转差的一个必不可少的环节。

五、了解本班后进生的成因，对症下药，因材施教

在拓优转差的教学工作中，我们首先要详细了解本班学困生的情况，才能对症下药，因材施教。对于在智力方面表现学习困难的学生，我们要以基础为主，强化训练;而对于那些非智力因素方面的后进生，我们首先要转化他们的思想，然后再从学习上帮扶他们。当然，不管是什么样的学困生，我们都要多走近他们，关爱他们，从情感入手，多方协调，同步教育。

总之，拓优转差的工作是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一为一就能立竿见影。转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法外，还要正确识后进生转化过程的长期性和反复性。它离不开上级的领导、学校的关心，家长的配合，更离不开每位老师一如既往，自始至终的坚持。对于如何拓优转差，每位老师都有自己的做法，大同小异。但是，只有这种永不懈怠、无怨无悔的执着精神才能更好地拓优转差，进一步提升我们的教学成绩。

各位老师，“拓优转差”工作没有捷径，没有等来的辉煌，只有拼来的精彩。我相信凭着我们每位老师的坚守和执着，在上级领导的关心和指导下，拓优转差工作一定会稳步前行，我们大河教育的明天一定会更加美好！

谢谢大家！

参考文献

[1]郭素玲. 试析农村小学数学教学中如何培优转差促中[J]. 当代教研论丛，2020，（04）：70.

[2]金选波. 浅谈小学数教学中培优转差的策略[N]. 汉中日报，2011-06-25（004）.