黄艳

摘要：初中生物教学对于学生核心素养的培养具有不可替代的作用，学生的科学探究能力、理性思考能力以及社会责任感等方面的综合素养，都可以在生物教学中得到培养。学生核心素养的培养作为当代教学改革的重点，需要得到学校方以及教师的大力支持，这样才能够使学生的核心素养真正形成，并使其成为能适应社会建设需求的高质量人才。基于此，以下对核心素养导向下初中生物课堂教学进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;初中生物;课堂教学;研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

近年来，在初中生物课程的教育教学中，通过大量的调查研究可以发现，部分学生对生物知识的学习缺少积极性，甚至还有一些学生对生物知识的学习产生厌烦心理。而核心素养培养能够通过具有针对性的教学形式与教学手段，激发学生对于生物知识学习的兴趣，提高学生学习能力及综合素质，以适应社会发展的需要。因此，核心素养的提出为初中生物课程教学指明了新方向。

一、重视各个学科全面发展

初中生物学科的教学，其教学目标在于帮助学生树立正确的生命观。尊重生命和关爱生命作为初中阶段学生应该掌握的处事态度，其对于学生生命观的养成具有重要的意义，同时也是学生核心素养培育的关键一环。通过对初中生物学科知识的深度学习，还可以使学生在其他学科繁重的课业任务之余，体会到生物学作为一门感性的科学所带来的乐趣。在当前阶段的生物学教学过程中，我们的教师应该从根本上转变教学理念，在进行生物学知识教育的同时，也要强调帮助学生树立正确的生命观，以课本作为依托，以专业知识作为骨架，帮助学生认识生命，尊重生命。在初中阶段的教学改革过程中，我们的教师要转变思维，将教学重点放在对学生综合能力的培養上，不能够一味地只注重某些学科的成绩，而应该将每一门学科重视起来，从而使得每一门学科都能发挥出对学生的教育作用，帮助学生实现全面发展。

二、初中生物教学应当培育学生的生态理念

生物知识的学习不止是为了让学生学习与了解生物基础知识，更为重要的是让学生通过生物基础知识的学习，可以树立良好的生态理念。特别是近年来，在社会经济高速发展的背景下，人民群众的生活质量得到了明显的提高，与此同时经济发展也可能给自然生态环境带来压力，导致多种生物变成濒危物种，面临着灭绝的风险。因此，初中生物教师应当通过培育学生良好的生态理念，让学生能够从我做起，积极保护自然生态环境。初中阶段的学生是社会主义的建设者和接班人，树立正确的自然生态环境保护意识是非常重要的。除此之外，初中生物教师还可以在课堂教学过程中，应用先进的现代化信息技术，通过多媒体为学生播放与生物课程相关的视频、图片、音乐等，以感官刺激，激发学生对于生物知识学习的兴趣，为学生构建一个生动、愉悦的课堂学习环境。同时，生物教师可以引导学生在课后自主查阅有关的生物资料，对生物基础知识进行自主学习，培养学生自主获取知识的能力，为核心素养下初中阶段的生物学科教学实践打下良好的基础。

三、组织课外实践活动，培养社会责任

社会责任是初中生物核心素养培养的重要目标之一，主要是要培养学生关注环境保护等一些社会民生问题，培养他们的生态环保意识，并为社会发展贡献自己的力量。从这个核心素养培养目标角度来讲，初中生物教学中需要有效地利用生物学科知识、方法与技能等对学生身边的一些实际社会问题进行求解，逐步增强他们的社会责任素养。例如，在初中生物教学期间，可以结合生态环境保护等相关的话题，针对性组织学生参与一些课外实践活动，让他们可以在积极参与各种实践活动的过程中，对生态环境保护相关知识形成深刻认知，逐步增强他们的社会责任感。

四、落实课堂教学目标

为提高初中生物课堂教学的有效性，教师要以激发学生的学习内动力、挖掘学生的学习潜能为前提，构建教学目标，同时还要从学生的角度出发，列出新知的重难点，以发展学生的核心素养为目标，完善教学目标体系。此外，在教学中，教师应多启发学生思考和探究问题，锻炼学生的实践操作能力，提高学生的创新能力。例如，在“传染病及其预防”的教学中，笔者立足于核心素养来设置教学目标：（1）知识与技能。了解传染病，能够正确地认识传染病和非传染病之间的差异;掌握传染病流行的必要环节及其有效的预防措施。（2）过程与方法。培养学生的观察能力和科学探究意识，构建传染病及其预防的生物知识体系;通过独立思考与探究来提高学生的自学能力，培养学生的合作精神。（3）情感态度与价值观。树立预防传染病的正确理念;加强学生对社会问题的关注和重视;培养学生养成健康的生活观念，形成正确的生命观;强化学生的社会责任感。教师在设定目标后，要制订实现目标的教学过程，如专项练习、明确目标、新旧联系、及时检测、组织实践等。其中，专项练习实施的目的是让学生内化新知，提高知识的运用能力。例如，在上述例子中，笔者向学生展示了判断题，以加强学生对传染病防治措施的理解。如小皮患上了某种传染病，请你对医生采取的措施做出分析：（1）小皮通过打针、吃药来治疗疾病（c）;（2）不准小皮的家人外出，同时禁止外人来看望小皮（d）;（3）小皮用过的器具都要消毒（a）。a.切断传播路径;b.保护易感人群;c.控制传染源;d.a和b。具体的教学目标能够让学生明确此次课程内容的重点，提高学生的学习效率。

结束语

总之，新课程背景下初中生物教学的一个核心目标是培养学生的核心素养，提升他们的综合素质。在初中生物教学中渗透核心素养培养理念期间，可以结合生命观念、社会责任、理性思维、探究能力几个核心素养培养目标，通过挖掘生物教材内容，开展合作探究学习、生物实验教学和课外实践活动等，进一步促进初中生核心素养的形成。

参考文献

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