陈艺霞

摘要：在小学的学习阶段，阅读和写作是教学的关键内容，也是小学学生应该掌握的基本能力。而在当前时代背景下，阅读和写作能力的结合也是考核人才的重要方式，在小学阶段，更是要打好读写结合的基础。因此，更要注重对学生进行教学的策略。本文主要针对小学语文阅读教学中读写结合的教学模式，以此来提升学生的综合技能。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在小学语文课中，最重要的就是阅读和写作，它们不仅反映着学生的语文水平，也可以体现出学生的个人素养和综合能力。为了保证我国新一代的学生可以满足社会对人才的需求，我们要明确教学目标，注重教学方法，通过小学语文读写结合课，不断提高我国学生的语文水平，间接培养学生的综合能力及个人素养。

1.小学语文阅读教学中读写结合教学的重要性

我国诗圣杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”就完全诠释了读写结合的重要性，在当前教育制度的改革背景下，读写结合是当前语文阅读课堂上的核心内容，也是疑难点。而小学语文阅读课堂可以为孩子们的读写结合能力打下坚实基础，因此我们要积极地引导孩子们的读写结合能力，并不断创新改良语文阅读课堂的教学模式和质量，进而在改善孩子们阅读能力的同时，还可以改善他们的写作能力。小学语文教师应该帮助学生更好的理解写作，积累写作和阅读经验，教师们要培养学生，通过掌握阅读的方法技巧，来找到适合自己语文学习的风格，这样做还能增进学生的阅读效率，真正做到阅读中读写结合的教学目的，让学生在不断的阅读练习中增强对生活的感悟，通过阅读抒发自己内心的情感。

2.小学语文阅读教学中读写结合教学的有效性

2.1小学语文阅读教学中挖掘课本内容

读写训练强调阅读和写作相结合，而不能只读不写或者只写不读。有的学生阅读能力很强，但是写作能力却相对较弱，这就是因为在大量阅读了之后没有进行写作训练，读和写这两个环节就分开了，优秀的素材也就没有在头脑中巩固下来，而在下次需要用到的时候头脑中却再也找不到踪影。所以写作和阅读应该相辅相成，教师应定时安排阅读训练，在阅读之后学生总结优美的词句，再总结可以用的素材，然后教师再安排相应的写作训练，可以不要求字数，但是要成为一个完整的素材，这样学生就拥有了一个可以随时拿来用的素材，慢慢积累成为自己的素材库，学生的读写能力也就随之上升了。另外，小学阶段的学生想象力都非常丰富，而且对世界也有自己独特的看法和见解，所以教师在对学生进行逻辑训练的同时，也要注重保护学生的想象力，教导学生更好地利用自己的想象力。尤其是在学习修辞手法时，最能锻炼学生的就是比喻，当学生比喻出一些成人所没有想到的内容时，也要注意鼓励学生，这样也有助于提高学生的创作兴趣，提高学生对写作的动力。在学生运用自己的想象力的同时，也是对过往素材积累的一次整合，让学生对之前素材的印象也更加深刻，更锻炼了学生的创造思维能力。

2.2利用信息化拓展教学内容

据调查显示，绝大多数小学生认为没有必要开设这门课，并且无心学习小学语文阅读，只是因为他们觉得这门课枯燥无聊。然而教师通过合理的运用信息技术则能够打破这一局面，通过在互联网上选择合适的阅读资源，能够更形象化的开展教学活动，例如互联网上拥有很多关于运用读写结合的方法来进行小学阅读教学的一些相關视频，通过观看视频，能够使学生更好的理解这门课所讲的内容，同时提升他们对于小学语文阅读教学这门课的兴趣，这样不仅能够扩展教学活动上的内容，还能将教学活动进行的更加具有生动性，教师可以选择适当的扩展知识资料给学生观看，还能够提高学生的课外知识普及和对社会经验的积累，通过信息技术与小学阅读的教学相结合，使得学生能够更加具有兴趣的学习这门学科。

2.4在课堂中加强学生的阅读积累

阅读课堂的开设就是为了让孩子们写作时可以有素材可以写，处于小学阶段的孩子们由于年龄较小，阅历还不够丰富，所以写作时往往不知道该写些什么，因此我们在阅读课堂上一定要多延伸拓展一些其他的知识来让孩子们进行积累，以便写作时有东西可写，间接改善孩子们的写作能力。小学阶段的孩子们处在一个口头语言向书面语言转变的过程，而口头语言的基础打好了，写作表达才能更好。因此，在进行小学语文阅读课堂时一定要多引导孩子们进行说话的练习，例如：可以让孩子们说说对某一段文字的感想、对句子的理解等。多为孩子们创造和转换不同的场景，锻炼孩子们口头语的随机应变能力。

总结语

小学语文阅读课堂上培养孩子们的读写结合能力是非常必要的，这不仅为孩子们未来的学习打下了坚实的基础，也使孩子们可以更清楚明确地表达自己的想法。我坚信只要我们正确认识到读写结合的意义和重要性，并运用恰当的方法进行教学，我国的小学语文阅读课堂质量一定会越来越高。

参考文献

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[2]董玉娥. 小学语文阅读教学中的读写结合教学模式设计[J]. 中国校外教育：上旬， 2019（38）：47-88.

[3]张想红. 试论小学语文阅读教学中读写结合教学模式[J]. 中华少年， 2019（12）：41-69.

课题项目：广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研一般项目课题“在小学语文阅读教学中引导学生微写作的方法研究”（课题批准号：2020YQJK495）