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新课改背景下的高中英语课堂有效教学

2022-02-23崔艺兰

小作家报·教研博览 2022年4期
关键词:教学思想有效教学教学内容

崔艺兰

摘要:在新课程教学改革的背景下,为了激发学生对于英语知识内容的学习兴趣,设置高效率的教学活动,提升学生的英语核心素养,任课教师才能对于不同的教学课题进行有效选择的时候,增强学生的语英语知识内容的学习和表达,这样才能帮助学生对于英语知识内容进行合理的分析,也能引导学生融入到课堂的学习氛围中来,所以教师都需要更新自己的教学思想,这样才能逐渐的丰富高中英语课当中知识内容讲解的方式,而且也能创新自己对于知识内容的讲解方式,因此,本文就新课改背景下的高中英语课堂有效教学,进行分析,并提出指导建议。

关键词:高中英语;有效教学;教学思想;教学内容;教学方法

中图分类号:A 文献标识码:A

在面对不同的学生所表现出来的学习特点,教师在于学生保持良好的沟通关系的时候,可以促进课堂中教学氛围的形成,而也能让学生对知识内容的学习理解,变得更加的具有全面性。在新课程教学改革的背景下,促进高效率课堂教学模式的构建,需要确立学生在课堂中的主体学习地位,因为学生在课堂中的学习效果,会影响教师对于知识领域的讲解效率,所以教师如果想要提高对于知识的讲解效率,就必须要增强学生在课堂中的学习表达,促进学生对于知识内容学习掌握有效性的提升,这样才能构建高效率的课堂教学模式,并且能让学生对于知识内容进行合理有效的分析。

一、更新教学思想

在更新学生对于知识内容的学习方式的时候,教师首先需要让学生了解到英语知识内容的学习特点,帮助学生对于知识内容都可以进行合理的概括和总结,教师通过转化自己对于知识联盟的讲解语言,也能提升学生在课堂中对于知识内容的接受程度。这样不仅能促进学生对于理论知识内容学习范围的增强,也能让学生在这样的学习角度下,积极主动的提高自己在课堂中的探究学习的思维意识,教师在构建高效率课堂教学模式的时候,都可以发挥学生的自主性的学科思维,帮助学生对于理论知识内容进行合理的掌握,提升学生的英语核心素养。

例如,在教授学生学习“Friendship.”这一章节内容时,再让学生对于不同的单词的形式都可以进行合理有效的探讨,才能更新学生在课堂中的学习方式,而且教师也能让学生的学习思想得到充分的发展,所以在面对不同的教学问题的时候,都需要加强学生对于理论知识内容的学习认知,这样才能增强学生在课堂中的学习表现,促进学生的良好学习思维习惯的形成。

二、丰富教学内容

教师再让学生对于知识内容进行合理有效分析的时候,都需要提高学生的探究学习的思维意识,这样才能丰富对于知识的讲解,也能让学生面对不同的英语学习问题,都可以进行合理的讨论,教师在构建高效率的课堂教学模式的时候,需要突出学生在课堂中学习的主体性,引导学生对于自己的学习进度进行合理有效的推进,帮助学生对于知识内容进行合理的理解。所以在优化课堂中教学活动开展形式的时候,都能够增强学生在课堂中的学习和表达,这样才能促进学生的自主学习思维意识的分析,也能让学生对于自己的英语学习问题,都进行合理有效的解决,提高学生的学习效率。

例如,在教授学生学习“Earthquakes.”这一章节内容时,优化学生对于知识内容的学习和理解,学生在面对不同的地震灾害的时候,才能充足的掌握不同的逃生方法,所以教师在丰富课堂中知识内容讲解有效性的时候,也需要让学生对于知识内容学习的实践性,进行合理地提高。开展不同的教学实践活动,能引导学生对于自己所理解的知识内容进行合理有效的运用,教师也可以根据学生在课堂中的学习,表现提高对于知识内容的讲解效果。

三、创新教学方法

任课教师在创新课堂中教学内容的时候,都可以加强对于知识内容的讲解,也能让学生在课堂中对于知识内容进行合理有效的探讨,所以在丰富学生对于理论知识内容学习理解现状的时候,可以优化学生在课堂内的学习表现。通过构建高效率的课堂教学模式,能帮助学生完成自己对于知识内容的学习认知,也能提高学生的英语学习水平,所以教师都需要优化学生价格当中的学习思维,这样才能促进学生的良好学习体系的建立,帮助学生在这样的学习氛围下,主动积极的增强自己的自主性的学科思维意识。

例如,在教授学生学习“Travel journal.”这一章节内容时,在帮助学生对于知識内容进行有效解读和分析的时候,才能加强学生对于知识内容的学习和掌握,通过创新课堂中的教学的方法,不断的引导学生对于知识内容都进行合理有效的运用,也能优化课堂中教学活动的开展形式,在这样的教学氛围中,教师才能与学生建立良好的沟通关系,促进课堂中教学效率的提升。

总而言之,根据学生讲课当中对于知识的学习和表达,教师在提高学生的英语口语思维意识的时候,都可以开展不同的口语教学活动,能让课堂中的教学氛围变得更加的热烈,也能让学生在面对知识内容学习的时候,都可以积极主动的转变自己的学习思想,提高学生在课堂当中的自主性的学科思维意识,所以教师在增强对于知识内容讲解效率的时候,都需要优化学生在课堂中的学习表现,这样才能促进高效率课堂教学模式的形成。

参考文献

[1]时红才. 高中英语有效教学探究[J]. 求知导刊,2020(8):59-60.

[2]张扬辉. 高中英语有效思维课堂的构建研究[J]. 中外交流,2020,27(3):338-339.

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