黄彬江

摘要：近些年来，体育教育在我国教育领域越发得到广泛的重视。具体来说，体育锻炼可以促进学生身体和大脑的生长发育，在提升学生身体素质的同时也能减轻学生在学习中的压力，促使他们最终成为符合我国社会主义经济建设所需的全能型人才。然而当今体育教育，特别是农村体育教育依然存在着一些问题亟待解决。

关键词：农村地区;小学体育;存在问题;体育教育

对于学生而言，小学阶段是开发智力、身体成长，培养思维能力的关键时期，更是人生中塑造能力最佳的时期。随着全面发展教育理念逐渐渗透小学教育中，小学教育开始注重提高学生的综合能力，其中小学体育也是小学教育中不可或缺的一部分。青少年的健康情况与其自身的发展及家庭的幸福紧密联系，同时它是社会健康发展的前提，直接牵动着国家发展的速度，所以小学体育教育的重要性不容忽视。

一、农村小学体育教育的存在问题

（一）教学模式陈旧

随着新课程标准在我国教育领域中实行，我国大部分地区已实现由传统教育模式向现代化教育模式的过渡。然而农村地区由于经济落后、交通不便、人才缺乏等因素，导致其教育模式仍停留在传统的教学模式之中。而受制于传统教学模式的影响，在开展体育教育工作时，农村的体育教师没有营造出活泼的课堂气氛，过于紧张的课堂气氛不利于学生对体育教育产生兴趣。此外，农村体育教师在开展教学时往往像其他专业课的教师一般，将学生集中约束起来，然后进行专业知识的集中教学，而小学生对于这种教学模式往往较为恐惧和排斥，导致体育教育难以产生其应有的效果。

（二）资金不足与缺少体育场地

在我国很多地区的农村小学体育教育中，普遍存在的问题是学校资金不足，缺少体育场地。由于学校位于偏远地区，经济水平发展缓慢，政府对教育支持力度不够，因此导致教师很难顺利进行体育课程的教学。素质教育虽然强调发展学生的综合能力，但学生进行升学考试时主要考查其学习成绩，而忽视体育教育的考查。

（三）教学目标制定存在一定问题

我国农村地区由于教育的软硬实力都较为落后，因此多年来的体育教育目标的制定都处于一个较为模棱两可的状态，教师参照《体育教育大纲》制定教学目标，导致目标不符合实际，与农村地区学生特点不相符，致使教学理论和教学实践难以融合。

二、农村小学体育教育的问题及对策

（一）在农村推进体育教育的改革

农村地区体育教育模式和理念都较为落后，而这却恰恰是确保体育教育方向正确性和有效性的关键性因素。因此，推进农村地区小学体育教育制度的改革，有利于为农村地区小学体育教育的发展提供正确的思想指导，同时也可使学生的课堂参与度得到有效提升。随着现代化教育理念在我国教育领域的不断深化，在农村地区重视和加强现代化教育理念的作用，可以使我国农村地区小学体育教育不断与我国最先进的体育教育模式靠拢。对此教师应对在农村地区的学生和家长传播体育教育的重要性，同时提高学生参与体育活动的热情。比如，学校可以定期开展针对体育教师的教学模式培训课程，以提升教师对现代化教学理念的认识，提升农村地区体育教育的软实力，从而使教师将现代化的体育理念传播给每一位农村地区的小学生;学校还可加强与发达地区学校之间的学术交流活动，使农村地区的体育教师学习到先进的教学理念和教学模式，在思想上与发达地区保持高度一致。

（二）加大体育教育支出，定期开展体育活动

地区政府应该密切关注小学体育教育情况，并确保体育方面的资金充足。学校要根据体育教育目标，配备基本的体育设施，如教具、场地等，禁止敷衍了事。学校应建立器材使用与管理规章制度，科学合理地使用体育设施，切实提升体育课堂质量，丰富学校体育项目。同时，学校应该充分利用课余时间，有目的有计划地开展多样化的体育活动，并组织体育兴趣小组，最大限度地调动学生参与体育教育活动的积极性。相比于城市学校，地区政府应该注重丰富农村学校体育活动的形式与内容，为农村小学生提供更好的体育学习与运动环境。学校应该平等对待体育教师与文化学科教师，定期对其进行绩效考核，并大力奖励优异的教师和学生。为促进体育教育的顺利开展，学校可以定期举办运动会，设置跑步、跳绳等运动项目，保证每位小学生都参与体育教育活动。

（三）丰富体育教育的形式和内容

在现阶段的小学体育教育中，以往的教学内容已经不能激发学生的兴趣，学生无法从中感受到体育的乐趣与魅力，所以丰富体育教育的形式和內容刻不容缓。体育教师应该避免枯燥乏味的教学方法，要创新与探索新颖的教学形式使体育课更加富有内涵和有趣，不断丰富体育课堂教学内容，调动学生的积极性，使其主动加入体育活动。体育课程要充分利用已有的体育设施和器材，适当加长学生的体育锻炼时间，并对学生进行正确的体育理论知识引导，保障学生在每次体育课上都有合适的体育锻炼和运动强度，以期提高整体小学生的身体素质。

（四）积极开展体育竞赛

小学生虽然年龄尚小，但大多数内心有着强烈的竞争意识。学生会渴望在任何他们所能触及的领域一展本领，取得大家的关注。因此，教师可以利用小学生强烈的好胜心理，在班级、校园内部乃至乡村之间的学校举办体育竞赛活动。通过体育竞赛活动的开展，吸引学生广泛而踊跃地报名参与其中。为了在比赛中取得良好成绩，小学生往往会在体育课上积极与教师探讨技术要点，与教师形成良性互动，产生体育学习的兴趣;在课下积极主动地进行所报项目的训练，以期在比赛中保持最佳状态并取得良好成绩。通过体育竞赛教学模式的开展，教师便可以有效使学生对体育学科的学习变被动为主动，不但培养了学生的自主学习能力，还可以有效提升体育教师的教学成果。

三、结束语

总而言之，我们要不断推动小学体育教育的发展，保障学生身体素质。地区政府和学校应该深刻认识小学体育教育是素质教育的重要组成部分，应该高度重视与大力推进体育教育，教师要科学合理地组织体育教育活动，使学生热爱并且主动参与体育活动。

参考文献：

[1]徐鹤.吉安市农村小学体育教育现状及发展对策研究[J].农家参谋，2020（19）.

[2]张洪军.小学体育教育存在的问题及解决策略[J].科学咨询（教育科研）.2021（01）