张俊

摘要：根据当前的新课程标准可知，初中阶段的数学教学除帮助学生掌握更多的基础知识之外，更应当关注学生在技能以及数学思想方法上的掌握，不断积累更多的数学思维经验。鉴于方程属于初中数学的重要教学内容，结合新课程标准的相关要求，有必要重视引导学生对于初中数学方程思想的准确把握，这自然要求教师能够采用丰富多样的教学方法保证教学效果，这也是本文的研究重点所在。

关键词：初中数学;方程;教学方法;创新

中图分类号：A 文献标识码：A

由于方程在初中数学阶段占据着较大的比例，并且始终贯穿着初中阶段的数学学习，因此是该阶段的教学重难点所在，备受初中数学教师以及学生的关注。在此背景之下，就必须围绕方程的教学进行思考，致力于通过多种教学方法的应用，帮助学生更好地理解方程的概念，类型以及定义，随后引导学生展开自主探究，保障学生维持对于方程知识的学习兴趣，从而助力学生在知识，能力以及思维水平上的增长，为学生今后进入高中阶段的数学学习奠定良好基础。

一、初中数学方程教学现状

无论是素质教育的推行，或者是新课程改革的不断深入，要求教师在日常教学过程中，必须针对教学目标进行明确，并关注内容的优化，更需要完善与之匹配的评价体系，对有利于学生的全面发展。考虑到方程都是在初中数学体系中占据的重要地位，并且具有一定的学习难度，因此关于方程的以后就给备受关注。从目前情况来看，涉及到方程知识的教学重视程度有所不足，并且在教学方法方面相对较为单一，表现出的教学效率十分低下，容易引发学生学习信心下降的情况。许多初中学生在面对方程，都是学习过程中表现出的兴趣明显不足，在缺乏兴趣和信心的情况，自然无法掌握对应的方程知识以及思想，必然会对学生的初中数学学习成效产生影响。而教师方面由于是受应试教育思想的影响，在教学方法创新方面有所不足，关于方程部分的教学，只关注概念和定义，而缺少引导学生实践的过程，更很少涉及到方程思想的传授，师生之间的互动效率明显不高，也会影响方程数学课堂的趣味性，更无法通过方程的教学，针对学生的数学思维，关联能力以及想象能力进行有效锻炼。由此可见，现阶段的初中数学涉及到的方程部分的教学现状差强人意，有必要进行创新和改革。

二、初中数学方程的多种教学方法应用

（一）明确目标

想要保证方程部分教学的有效性，就必须设定明确的教学目标，这是因为目标的存在，为日常教学行动提供了明确的导向。这就要求教师能够充分意识到方程教学的重要性，才能够保证目标设置的正确。首先任务是突破传统应试教育产生的思想束缚。让学生准确理解即将学习的知识内容。关于方程部分的教学，尤其是在初中阶段的主要内容是解题方法的传授，例如关于一元一次方程的计算，在正式教学之前，就让学生自行对课本知识进行阅读，随后自主概括一元一次方程的计算规则，教师在此基础上进行引导修正，目的在于帮助学生明确所学知识重点，在后续的学习过程中围绕重点展开，保证目标的清晰。当然，有效的方程教学绝非简单的解题方法的输出，更应当引导学生将各种方法应用于实际问题的解决过程中，增强学生的实践能力，才能够达到教学延展的效果，最终实现对于学生思维、想象以及关联能力的有效锻炼。

（二）分化重点

考虑到课堂时间十分有限，教师无法在有限的课堂时间内实现所有方程知识的全面呈现，此时就需要有的放矢，突出重点知识，对于相对简单的知识部分浅尝辄止，才能够取得良好的教学效果。这就要求教师在设计方程教学内容的过程中，必须对重点进行分化。初中阶段的方程知识主要涉及到一元一次方程，一元二次方程，二元一次方程（组）以及简单分式方程，其中的重难点部分为二元方程。因此应当重点突出关于二元方程解题方法的教学内容。二元方程对应的思想为二元变一元，要求学生能够通过审题的方式寻找变量关系，再准确把握变量关系之后进行带入，就能够轻松解答题目。虽然会演变出各种形式，但是解题的核心还在于对方程内容本身的分析以及对于变量关系的精准把握，就要求学生能够对消元法的灵活应用。另外，知识之间的联系，有机地将初中数学方程教学系统串联在一起.对此，教师要认真研析数学教材，以旧知识为突破口，导人新知识，深化学生理解和掌握.

（三）设置情境

信息化时代，多媒体教学平台应用，为课堂注入了更多活力.学生作为教学主体，其主观能动性至关重要.情境教学法在初中数学方程中的应用，能够引起学生的兴趣，有助于学生更加深刻地理解教材内容，并使之心理得到发展，是素质教育的重要体现.在具体的实践过程中，教师应注重数学方程关联知识向生活化的转变，借助多媒体教学平台支持，以图片、影像、视频等方式展示出来，并恰当地设置一些问题，组织学生合作讨论，引发他们的自主思考，拓展其想象思维，促进学生综合能力提升。

结语

總而言之，正是由于方程在初中数学教学体系中占据着重要的地位，因此必须重视该部分教学的，而且通过丰富多样的教学方法提高方程教学的效率，帮助学生准确理解方程的概念和定义，并不断深化对于方程思想方法的认知，最终实现的思维想象以及创新能力上的有效成长。

参考文献

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