张玲

摘要：随着素质教育理念的深化，学生的学习更加注重德、智、体、美、劳的全面发展。在小学，美术课是素质教育的主要方法，美术教学可以培养学生的审美能力，增强学生的创新意识。将民间美术内容纳入小学课程，不仅可以丰富课堂内容，还要培养学生的民族自豪感和民族认同感。学生在学习民间美术内容时，可以培养实用技能。教师在选择民间美术内容时，应以学生的知识为导向，使他们更接近生活。实现与维护民族文化、培养学生审美潜能有关的教育目标。本文分析了民间美术在美术小学课堂上的教育价值，提出了运用民间美术内容的有效策略小学美术。

关键词：民间美术;小学美术;教育价值;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

民间美术是我国民间艺术家艺术与智慧的结晶，也是人们喜闻乐见的艺术内容。在社会不断发展的过程中，传统民间艺人数量减少，手艺没有得到传承，导致民间美术的处境十分尴尬。在我国教育改革的影响下，小学美术教师应将民间美术内容融入小学美术教学内容中，弘扬民族文化，传承优秀文化，保护民间美术。既丰富了课堂教学的内容，又拓宽了学生美育的道路，传承了民间艺术。

一、指导学生通过收集民间美术材料来增加美术经验和知识

当前，我国许多民间艺术在不断流失，由于缺乏继承人，许多民间美术不得不从人们的视野中消失。但是，由于这些传播的美术形式不仅具有美术性，而且具有重要的历史价值，因此有必要积极促进民族文化的传承和发展。这是一种继承、发现、重新理解和创新民间美术资源的美术品。美术教师可以根据课本内容结合民间美术材料，指导学生收集和理解民间美术材料，体验民间美术的美术价值，提高其审美能力。

在我国的某些地区，仍然有民间艺术，如剪纸艺术、泥雕艺术、陶艺、面团雕刻、柳编工艺等。这些美术在民间的应用范围比较广，指导学生收集和组织，在教学中进行展示并让学生进行讨论，使学生可以了解其他学生的审美观念，并进一步了解民间美术资源，从而提高理解力和审美，为美术学习奠定基础。

二、深入分析民间美术资源，提高学生的审美能力

民间的美术资源规模庞大，琐碎而复杂。在教学过程中，有必要根据当地特点进行选择可供学生分析的优秀作品，以使学生了解民间美术的艺术特色，并培养对民间美术的审美能力。在教学过程中，教师可以选择和介绍当地的传统民间工艺。

首先，分析民间美术的造型。民间美术包含着民间美术家自己独特的创造力，体现出丰富的形成魅力，通过生动的方式直观地表达人们的生活思想，具有很强的美术魅力。例如，在民间的年会上会出售各种各样的糖人，不仅有孩子们喜欢的猴子王、唐僧和猪八戒等人物，而且还有新样式，如动漫风格、人物、写实，形状各异，充满个性和魅力。

其次，引導人们体验民间美术的色彩。传统民间美术色彩丰富，引导学生理解非常重要。一些民间美术不仅个性丰富，而且具有鲜明的色彩和文化意义。一些学生认为民间美术作品的色彩是"朴实的"，通过老师的指导和审美解释，可以改变色彩的概念，在老师的指导下，学生们可以强烈拥抱民间美术，并创作出色彩丰富、对比强烈和独特的色彩的作品。

第三，教学生了解传统民间美术的风格和技巧。开展民间美术教育要注重地域特色，而不仅限于一个地区。需要以包容的心态，了解、比较、欣赏和学习来自不同国家、地区、种族和流派的艺术品。了解不同艺术流派的差异和风格。通过分析，学生可以更好地了解民间美术的风格和技巧，并获得当地特色。

三、"发现异同，找到异同"，创意构想实现传统民间美术的进一步发展

由于每种民间美术都反映了每个时代的特征，并且反映了社会各个阶层对人们美的理解、选择和创造，因此民间美术是经过不断的诠释，是代代相传的积累和创造。学习民间美术不仅是为了继承，而且是为了在新时代更好地发展。如果由于时代的创新而没有创新，民间美术将失去发展和传承的意义。因此，除了在教育中欣赏和模仿民间美术外，还必须引导学生创新和创造具有新时代特色的作品。民间美术的引入不仅可以引导学生认识和欣赏，而且可以通过小组进行复制、扩展和学习，相互交流和讨论，以进行创意分享，包括通过学生合作;在创新工具、材料的创新与改进、传统图案的创新与发展、色彩的丰富与创新方面，都体现了时代特征。

结语

总之，民间美术的发展，就是要融合中华民族优秀的传统文化，对我国文化的发展有着非常重要的意义。因此，在小学美术教育教育过程中，教师应将民间美术融入课堂教学，让小学生体会民间美术的独特魅力，逐步提高审美素质，同时建立对于中华民族传统文化的热爱。

参考文献

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