夏璐

摘要：音乐课程是为了培养和提高学生的艺术素养而存在的，合唱作为音乐课程的基础和重要组成部分，是陶冶学生情感的重要环节，所以，科学、高效地开展初中合唱教学，是培养学生艺术素养最有效的手段，也是十分重要的。在现代教育教学理论的基础上，结合实际教学经验，从善于创造情景、重视情感投入、注重合作训练多个方面，对组织实施初中音乐合唱教学的有效策略和科学方法进行了系统的分析。

关键詞：初中音乐;合唱教学;有效策略

合唱作为一种多声集体歌唱形式，具有很强的表现力，它能把学生带进音乐世界，让学生在美的熏陶下，在情感上得到满足，在合唱教学中实施审美教育，素质教育得到发展。但是，现阶段初中音乐合唱教学中仍存在许多问题与不足，导致合唱教学效果不佳，难以发挥其根本的效用。因此，本文提出，初中音乐教师应关注学生的学习动态，探索和采用符合其身心发展特点的合唱教学方法，以提高合唱教学的有效性，促进学生合唱能力的迅速提高。

一、善于创造情景，激发学生对合唱的兴趣。

在课堂上，学生主动学习是一种开始，只要让学生处在形象具体的情景中，并受到感染，就会引起学生对合唱的兴趣，从而达到良好的教学效果。为此，初中音乐教师需要在具体的教学实践过程中，合理、巧妙地运用现代教学设备，如采用多媒体辅助教学、以图片展示合唱作品及相关内容，运用视频、动画等多种形式，展现课堂教学气氛，创造出一种直观、生动的教学情景，给学生带来多方面的感官冲击。在此基础上，引导学生对合唱感兴趣，并积极参与合唱教学过程。

比如，在教歌曲《江河万古流》的时候，本课目标要进一步提高学生的二声部演唱技巧，从而激发学生对合唱的兴趣。在课程之前，笔者利用网络搜集有关的视频、图片、课件，运用多媒体技术，让学生以直观的方式呈现，初步激发了学生对江河的热爱。通过多媒体的直观展示，课堂气氛得到了提升，在这个时候，笔者又播放了歌曲，让学生感受到歌曲的魅力，等学生对歌曲有了一些认识，再和学生一起做合唱，掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。

二、重视情感投入，激发学生出色表现

音乐是情感的艺术，合唱教学旨在使学生感受到歌曲的情感魅力，从而陶冶学生的情操，培养学生的审美能力和艺术修养。因此，建议初中音乐教师要重视合唱教学中的情感注入，把握歌曲的情感基调，同时要结合歌曲内在思想讲解，加强学生对歌曲的深刻理解，然后引导学生充分体验，体验歌曲所要表达的内容，激发学生的情感共鸣，促使学生进入歌曲的意境，注入合唱的真情实感，激励学生做好合唱，用完美的歌声感动听众，从而全面提高合唱教学效果。

例如，在教授《塔里木河》，本课教学目标是让学生了解少数民族的音乐风格及风俗习惯，激发学生热爱民族音乐，将民族音乐融入教学，笔者先向同学展示了一首比较熟悉的歌曲，让学生初步了解到各个国家的不同服装，然后，笔者又和同学们一起走进少数民族生活，通过情感共鸣让学生深刻地理解歌曲的意义。在初中音乐教学中，要注重情感注入，激发学生的优秀表现。

三、注重合作训练，培养学生的团队精神。

合唱注重学生的合作与完美的配合，体现学生的共同特征，可以说合唱是合作的艺术。因此，初中音乐教师应重视合作训练的组织和实施，明确每一位学生合唱活动的责任，确保他们有机会参与、展示自我。指导全班学生开展合作学习，在合作氛围中促进学生合作训练，发挥学生的最大潜力，实现学生同心协力，真诚合作，通过这种方式，可以更好地演绎歌曲，最终有效地加强学生的合作意识、团队精神和集体荣誉感，提高合唱教学效果。

例如，在教授《阳关三叠》时，本课教学难点主要在于歌曲的后半拍起拍和节奏把握，为了培养学生团队精神，笔者针对学生开展了小组合作探究活动。首先，笔者把学生分成多组，每组五人，然后再分小组进行合唱，相互指导。在初中音乐教学中加强合作训练，培养学生的团队精神。

四、通过微课激发学生的活力

当下的很多学生存在着的一个显著问题和难题是，自己的学习活力不足，因为自身的学习活力不足，因此总在初中音乐课上呈现着一种呆滞的、浮躁的状态，这种呆滞而又浮躁的状态对于学生吸纳知识、超越自我的被动思维是不利的。教师要试着处理好大量的教学任务，同时不同的技术去打造出更具有活力的音乐课程体系，也能让学生在化解思维难题后，学生要具备一种乐趣，能在巨大的乐趣的滋润下，学生又能迸发出巨大的潜力和潜能，同时在课堂体系中，缓解浮躁之气，又能在音乐的世界中，成就更为出色的自己。

总之，合唱教学是初中音乐教学中不可缺少、不可替代的组成部分，关系到音乐整体素质的提高和学生的全面发展。因此，作为初中音乐教师，必须树立正确的观念、先进的思维方式、顺应新课改与发展的大趋势，把握音乐学科的基本特征和学生身心发展状况，在教学中善于创造情景、重视情感投入、注重合作训练等创新方法和有效策略，通过优化合唱法，提高合唱法的有效性，培养学生对音乐的知觉、理解、审美等能力，充分发挥其魅力和价值。

参考文献：

[1]李泳龙，刘菁清.初中音乐“班级合唱团”教学研究[J].北方音乐，2020（11）：202-203.

[2]汪军.提高初中音乐合唱教学的有效途径研究[J].戏剧之家，2020（13）：192.