许少月

[摘   要]文章以522名初中生为研究对象，采用问卷调查法，探讨了中学生校园受欺凌与情绪行为问题之间的关系，以及积极心理资本在两者之间的中介作用。结果发现，校园受欺凌在性别上不存在显著差异，但在年级以及在是否为独生子女上差异显著;积极心理资本在性别、年级以及是否为独生子女上均存在显著差异;情绪行为问题在是否为独生子女上差异显著，但在性别和年级上差异不显著。此外，校园受欺凌既能够直接正向预测情绪行为问题，也能够通过积极心理资本对情绪行为问题产生间接影响，即积极心理资本在校园受欺凌与情绪行为问题之间起到部分中介作用。因此，教育工作者在预防与警惕校园欺凌行为发生的同时，也应致力于开发受欺凌个体的心理资本，以减少其情绪行为问题的产生。

[关键词]校园受欺凌;积极心理资本;情绪行为问题;初中生;中介效应

一、问题提出

近年来，校园欺凌已成为社会高度关注的热点话题，国家层面也出台了一系列政策以保障未成年人的校园安全。校园受欺凌是指一个学生一段时间内反复受到来自另一个或多个学生的消极行为[1]，可分为受言语欺凌、受关系欺凌以及受身体欺凌三个类型[2]。以往研究表明，遭受校园欺凌是中学生情绪与行为问题的重要影响因素之一[3]，不仅会对学生的身体造成伤害，还会导致受欺凌者产生自我认知消极、自卑敏感的心理，继而产生各种社会适应问题和品行问题（如转而侵犯他人）等[4]。……