黄柳珠

摘  要：在学校工作的全过程及学生日常生活的方方面面中都需要融入思想品德教育，这是新课改提出的最新要求。因此，对于教育部门而言，有必要将思想道德教育纳入日常教学活动范畴，借助课堂教学，通过合理引导，使学生在学习知识过程中塑造其良好思想品德，进而发挥反作用，促进学生更好学习科学文化知识。基于此，本文进一步论述提升新时代小学思政课育人实效的措施，希望给广大教师一些启示。

关键词：新时代;小学思政;育人实效

引言

小学阶段是思想教育的启蒙阶段，借助学生的学习过程，有利于培养学生正确的思想观念。因此，有必要将思想品德教育引入到课堂教学中，除了深入解读课本教材之外，还要融汇贯通教学思想，在此过程中培养学生良好道德品质。本文主要从三个方面出发，探讨了提高小学思政课育人实效的有效策略。

一、新时代小学思政课育人目标

第一，重视培养学生的道德品质。道德不仅对个人十分重要，是人与人之间相处的保障，也是实现国家繁荣昌盛的保障。第二，重视培养学生能力和方法。为了充分激发学生的学习积极性和热情，教师需更加重视启迪、引导学生，而不是进行灌输式教学。第三，培养学生的实践和创新能力。国家想要兴旺發展，创新是动力，民族想要进步，创新是灵魂，由此可见，培养创新和实践能力至关重要。

二、提升新时代小学思政课育人实效的措施

（一）与生活环境相联系，丰富教学内容

小学思想品德教师在教学中需应用多元化教学方式方法，这样可以增加课堂趣味性，增强教师感染力，激发学生的学习热情和积极性，除了借助课本教材对学生的学习进行引导之外，还要重视课外引导学生，使学生与生活环境相联系，从而塑造出生活化教材。教师在引导学生学习过程中，需将德育教育融入其中，使学生深入理解思想品德科目，进而可以塑造良好品德。

例如，在学习《当灾害降临的时候》这一部分内容时，教师可以为学生播放记录片《十大自然灾难》和《地球沉没》，学生看完后就会初步了解地球上的各种灾害，这时教师可以适时将课文内容引进来，使学生很容易理解和掌握课本知识内容，教师把控教学环节，合理引导学生关注身边环境，进而使其思考地球上有哪些严重灾害，联系自己在过去的几年中有没有做过破坏或污染环境、浪费资源的事情，面对这些灾害我们应该怎么办，是消极对待还是积极想办法，亦或是马上行动起来。在学习过程中，学生们心情是不断变化的，他们可能会对灾害产生担忧，也会因为想到一个好办法而欢呼雀跃，从而有利于塑造其思想观念，培养学生环境保护意识，有利于完成高效育人的教学任务。

（二）与实际活动的结合，培养良好品质

对于小学思想品德教师而言，在开展教学活动过程中，需避免完全照本宣科传授学生知识，这样无法帮助学生树立正确三观，因此，对教师提出要求，即课堂教学中需有机结合理论课与实践活动，在此过程中，教师除了传授学生理论知识，还要注重培养学生实践能力，这样才能真正让学生在获取知识的同时，培养其良好思想品德，促进其能力的提高。

例如，在学习《诚信是金》这一课时，教师不仅仅受限于应试教育的思想，还需重视培养学生们诚实守信良好品质，为了突出诚信的重要性，教师可以通过对话、辩论、讨论等方式强化学生对诚信的认识和理解，同时教师鼓励学生积极表达自己的观点和看法。教师借助多媒体播放卖火柴的小男孩音频故事，让学生讨论小男孩具有怎样的品质？小男孩如何履行自己的诺言，为什么他要这样做？人为什么要诚实守信？学生们通过讨论后得出：小男孩实现了诺言，是诚实守信的良好品质促使他这样做。坚持诚实守信是做人的基础与核心，人想要在社会中立足，就必须坚持诚实守信。最后教师针对学生的讨论结果进行总结和归纳，并充分肯定学生的表现，教育学生做诚实守信的人。

（三）教学方法的丰富，学生学习积极性的调动

小学阶段的学生思维活跃、活泼好动、充满好奇心、积极向上等，然而，他们缺少持久的专注力，如果对某些事物不感兴趣，他们就不会去关注。这就需要教师在课堂中采取有效措施吸引学生注意力，使其主动参与到课堂教学活动中。教师需对教学方式方法进行不断改进、优化和丰富，而不是按照课本教材一味灌输学生知识，这样很容易使学生丧失学习兴趣和热情。为此，教师可以从学生实际情况出发，精心选择学具和教具，如充分利用动画、视频、音频等现代化信息技术手段调动学生学习积极性，从而在教学中更好的实现教学育人的目的。

对比其他学科，小学思想品德具有一定抽象性和复杂性，学生在理解相关知识点时存在一定困难，这就需要教师丰富教学方法，帮助学生更好理解相关内容。小学思想品德教材中附带很多精美插图，这些插图都与课文内容息息相关，教师发挥引导作用，让学生仔细观察图片，并结合内容提出问题，激发学生探索欲，这样有利于激发学生学习兴趣。再如，学习《学会和谐相处》这一课时，在教师指导下，学生通过观看插图，就能够很容易理解和谐相处的重要性，进而学习如何和谐相处，同时反思自己过去哪些行为不礼貌、不文明，今后该如何做到和谐相处。如果遇到不和谐行为，会如何处理。通过这种方式，学生会锻炼思考能力、观察能力、分析能力等，对提高学生综合能力具有积极作用，进而有利于实现思政教育育人的目标。

三、结束语

总而言之，在新时代，小学教师必须充分发挥思政课育人作用，提高其实效性。为此，小学思政教师需有机结合学生特点和思政课情况，将具有较强针对性的计划和方案制定出来，同时更新教学理念，不断改进和创新教学方式方法，培养小学生良好道德品质，使其人格得到健全，将更多德、智、体、美、劳全面发展的人才培养出来。

参考文献：

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（作者单位：兴宁市锦绣学校，广东  兴宁  514500）