王艺橦 张 宜

2018年4月《教育信息化2.0 行动计划》的发布，以及2019年2月《中国教育现代化2035》的印发，明确了教育信息化是教育系统性变革的内源性动力，是教育现代化的核心驱动力。智慧课堂教学模式是教育信息化2.0 时代所要实现的教育新样态，是大数据时代背景下信息技术与教育融合的产物。在智慧教学实践中，教师进行教学材料筛选、实时教学监控、课堂组织管理、总结教学效果等重要工作。随着经济全球化、科学技术国际化脚步的加快，英语教育成为加强国际交流合作、提高国家竞争力的重要手段之一。新时代，开展智慧课堂环境下的大学英语教学研究十分有必要。

一、智慧课堂概述

（一）相关概念界定

学者祝智庭认为，智慧教育是经济全球化、技术变革和知识爆炸的产物，是教育信息化发展的必然结果[1]。在开展智慧教育时，需要构建智慧学习环境，运用智慧教学法，促进学习者进行智慧学习。

在智慧课堂应用于大学英语教学方面，学者周云遵循现代信息技术与课程教学相融合的理念，在语言学习理论的指导下，充分尊重移动互联网时代认知规律及社交特点，打造了语言知识学习、语言技能训练、自主学习能力发展的“三位一体”线上线下教学闭环，建立了一种符合移动互联时代特征的大学英语智慧教学模式[2]。

结合学者们对于智慧课堂的研究，笔者将大学英语的智慧课堂定义为现代信息技术与教学理论融合背景下的一种新型课堂。……