杜春霞

（定西市临洮县第二实验小学 甘肃 临洮 730500）

小学中段的学生思维、理解、认知能力正处于上升期，通过大力开展口语交际教学，对学生思维灵活性进行培养。学生借助各类交际活动开展互动、交流、分享、表达的过程中，其思维的灵活性、延展性、发散性自会得到切实保证，更利于其认知需要的满足。因此，教师在小学中段口语交际教学开展时，围绕提升学生的思维灵活性，精心设计教学活动，通过多种策略的实施，引导学生更好发展认知能力，提升思维灵活性，增强认知的实效性，促进学生语文素养的提升。

1.搭建好阅读教学中口语交际训练的平台，来培养学生的思维灵活性

一些大量的口语交际训练需要与阅读教学相结合来进行。语文教学中的一种基本形式便是阅读教学，通过充分的研究材料，不断挖掘文章之中有利于发展学生思维能力以及智力水平的资源，通过对口语交际训练的精心设计，加强其针对性，从而切实让阅读教学成为发展和提高学生语文实践能力的有效载体。比如围绕课题练习表达，有些课文的题目实际上已经直接表明了所要叙述的人与事所发生的地点，也有的课题也直接对所写事件的过程和内容进行了揭示。教师通过充分精研教学文本，进一步利用这些课题的信息资源，引导学生进行说话练习。比如《一个中国孩子的呼声》，先让学生这个中国孩子是谁，他的呼声是什么，围绕这一课堂课题，引导学生进行练习说话，锻炼和提高了学生的说话能力，也培养了学生的这一思维能力。……