张芳霞

（定西市安定区西关小学 甘肃 定西 743000）

小学英语是一门语言学科。教师要充分利用英语的语言特点，为学生创造更多交流情景，增加学生英语交流机会。语篇教学法是以语言能力训练为目的，交际为教学核心的教学方法，具有较强的实用性和效果，教师要合理利用该教学方法，丰富教学内容，提升小学生英语语言素养。

1.语篇教学定义和教学方法

1.1 语篇定义

语篇是指实际运用的语言单位。在交际活动中，由一连串的语段或句子组成的语言整体。从功能上讲，这是一种交流的活动。一般而言，语篇包括多个语段或句子，在这些段落或句子中，各个成分在形式上具有衔接性，在语义上具有连贯性。

语篇分析和篇章分析理论是同义的，语篇分析综合了语言学、符号学、心理学、人类学和社会人文等方面的研究成果，逐渐形成了一门涵盖了多种学科的语言交流运用。只有通过语篇教学，才能使学生在提高语言能力的同时，更好地发挥其语言交际能力。

1.2 语篇教学方法

义务教育课程标准初中英语是一个以培养学生的交际能力为目的，以主题为核心，以阅读、对话、听力、写作为内容的综合教学单位。同时，在语篇中不断重复使用语法、词汇，反复练习，使整个教材的大部分内容都以语篇的形式呈现，并与课堂活动相结合。这就保证了语篇教学的教学模式。

所以，在英语课程设计中，我们应该围绕这三点来进行，具体可以采取下列几种方法：