葛桂桃

（定西中医药科技中等专业学校 甘肃 定西 743000）

帮助学生提高语言能力的过程中，应该重视培养学生的情感与认知能力。简单地说，情感就是学生在掌握英语知识的环节中产生的态度与情绪等。英语教学是否成功与高效化在一定程度上与情感有直接联系。所以，在中职英语课堂中，教师应该利用情感因素促进学生对英语产生积极情绪，从而提升学生的语言能力。

1.情感教学策略的概念

1.1 具体概念

情感教学就是教师在教学过程中采用合理的教学方式，满足学生对情感的需求，积极化参与教学活动的整个过程。情感不但能促进学生提升英语能力，主宰学生的精神生活，还是学生适应社会更好生存的主要条件。教师将情感教学与中职英语课堂进行结合，可以最大化激发学生的学习热情与学习积极性[1]。

1.2 情感教学策略的内容

从情感因素这个层面出发，可以把情感教学策略简单分为四个类别：情境教学、启发式教学、合作探究式教学以及任务型教学。可以从这四个名词的表面上就简单理解教学含义。情境教学是教师在教学中通过合理利用多媒体技术，帮助学生利用移情感受到情绪；启发式教学更加注重引导学生，避免让学生通过死记硬背的方式去记忆英语知识；合作探究式教学是帮助学生形成团队合作意识，培养学生的集体精神；任务型教学学生在教学中通过问答等方式展开互动，主要要求学生完成各种教学任务[2]。……