杨晓娟

（河北经贸大学文化与传播学院 河北 石家庄 050061）

“翻转课堂”教学模式在中小学和本科生的教学中得到广泛的重视和推广，但研究生相关课程的“翻转课堂”教学的研究还相对较少。本文拟对高等学校研究生翻转式课堂的教学进行探索，以期推动研究生知识创新能力的培养。

1.翻转式课堂及其优势

翻转课堂是指学生在课前或课外通过多种方式自主学习，教师不再占用课堂时间来讲授知识，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学业等，从而达到更好的教育效果。它转变了传统教学中的师生教学方式和学生对学习时间的利用方式，从而实现教学目标为唯一目的的一种新型的教学形态。无疑，翻转式课堂最大的优势就是加大了学生对课堂的参与度和积极性，是学生知识创新能力培养最有力的一种途径。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。在翻转课堂上学生和老师的角色则发生了变化，老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

2.研究生翻转式课堂的教学设计

2.1 研究生翻转式课堂的设计理念

高校研究生翻转式课堂要想真正实现学生角色的翻转，首先要让“实践出真知”的理念贯彻整个课程。“实践出真知”的课程设计理念的立足点不再是本科阶段概念、公式等知识的学习，而是为知识的创造进行热身。……