杨 雨

(南京市江宁区机关幼儿园，江苏南京，211100)

游戏分享是教师和幼儿针对游戏中遇到的问题、难点进行交流、讨论和分享，寻求问题解决的过程，是幼儿游戏活动的重要组成部分。[1]查阅文献及调查可知，目前关于幼儿游戏分享或讲评活动的研究较少，教师对游戏分享也没有给予足够的关注。幼儿园游戏分享环节存在各种各样的问题，这需要研究者关注游戏分享的价值和内容，针对问题寻找优化的策略。

一、游戏分享的价值及内容分析

游戏分享最早被称为“游戏讲评”“游戏评价”等，后来为彰显幼儿的主体地位，具有双向、平等交流意向的“分享”一词被越来越多的学者采用。幼儿是参与教育评价的重要成员，是教育评价的主体。游戏分享环节的开展有助于教师落实幼儿在教育评价中的主体地位。游戏分享既能激活幼儿与游戏有关的新想法和创造力，丰富、拓展游戏内容和情节，提高幼儿的游戏水平，又能让幼儿在语言表达、认知、学习品质、师幼互动等方面获得发展。[2-4]教师能够借助游戏分享更加了解幼儿的游戏背景和游戏经验。在游戏分享中，教师可以帮助幼儿将零散的认知经验进行梳理和重构。幼儿在游戏分享和讨论的过程中可以获得倾听和被他人倾听的机会，表达、修正、改变自己的观点，观点会逐渐变得清晰和丰富，原本个人局限性的知识也会更加完整和立体。

研究者普遍认为，游戏分享内容应取决于幼儿的年龄。……