孙越

摘要：小学是学生正式接触外界世界、掌握理论知识的重要场所，因此小学班级管理策略显得至关重要。传统小学班级管理模式，是教师在班级管理中习惯将自己视为唯一领导者，往往将班级管理变成老师的独角戏。本文分析在新课程改革背景下小学班级管理策略的转变，以供参考。

关键词：新课程改革背景;小学班级管理;策略转变

新课程背景下的教育观强调，教师的教学任务除了向学生传授理论知识外，还需要培养学生学习的能力，引导学生在课堂上积极主动地学习，将课堂交给学生。由此可见，新课程背景下的教育观与传统的教学理论相差甚多，因此，小学班主任在班级管理过程中需要注重其管理策略的转变，帮助学生在学习过程中愿意化被动为主动，从而使小学课堂学习氛围得到提高，同时也能够培养学生的学习热情。

1   问题所在

1.1班级管理包办性

小学生的年龄较小，正是对外界充满好奇的时期，他们的心思很少会花在学习上，更多的是想着去哪里玩耍，因此小学班主任的工作会更加繁重，因为小学生的自制力差，需要班主任时时对他们监督。班主任岗位本身的工作职责比科任老师要繁重得多，他们是极其忙碌的。在小学班级管理过程中，学生仿佛是局外人，他们被动地接受班主任的“安排”，并没有帮助老师完成班级管理工作的意识。

小学班主任除了需要帮助学生的学习成绩得到提高之外，还需要监督学生的早操、早读、午餐、班会……帮助学生能够实现德智体美劳全面发展。