谢春燕

以诗学诗，学诗悟诗是主题式古诗教学的理想目标。笔者立足《长相思》，展开乡思主题式古诗教学，旨在丰润学生的诗意人生，让学生学得更深、更广也更真，不断彰显古诗的魅力。

一、引经据典，感受诗中“思”

师：同学们，乡愁自古以来是文人墨客常吟常叹的主题。看，乡愁在杜甫的眼中，是空中皎洁的明月——

生：露从今夜白，月是故乡明。

师：在王安石的眼里，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风——

生：春风又绿江南岸，明月何时照我还？

师：在张籍的笔下，乡愁是那一封写了又拆、拆了又写的家书——

生：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

师：在张继的诗里，乡愁是姑苏城外的悠悠钟声——

生：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

师：在余光中的心中，乡愁是一湾海峡——

生：乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

师：那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？让我们一起走近他的作品《长相思》。请大家打开课本自由朗读《长相思》这首词。注意读准字音，特别是生字和多音字，争取把它们念得字正腔圆。

二、初读词意，读出“思”之情

师：读得字正腔圆，真好！“风一更”里的这个“更”字是个多音字。对于多音字，我们可以根据字义来判断它的读音。看看是哪个意思，选哪个读音？

[出示“更”的意思：（gēng）①改变;改换：变～|～改|～衣|～名改姓|除旧～新。②量旧时一夜分成五更，每更大约两小时：打～|三～半夜。③〈书〉经历：少不～事。（gèng）副①更加：刮了一夜北风，天～冷了|～好地工作|这样做～能解决问题。②〈书〉再;又：～上一层楼。]

生：在这里，“更”应该是旧时夜间的计时单位，读“gēng”。……