赖冬兰

送别是古诗词中常见的话题，古人以送别饯行表达深情厚谊。笔者以《送元二使安西》为例，通过找意象、想画面、悟诗情等方法带领学生阅读一组送别诗，使其了解借景抒情的表达方式，感悟诗歌表达的情感。

一、课前交流吟“别”诗

师：上课前，我想来和你们对诗句，老师说上一句，你们对下一句，敢接受挑战吗？

（课件出示：海内存知己，天涯若比邻。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？仍怜故乡水，万里送行舟。又送王孙去，萋萋满别情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。）

师：细心的你们发现了吗？这组诗有一个共同的特点，它们都是——

生：送别诗。

[教师课件出示：《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《赋得古原草送别》（白居易）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）、《赠汪伦》（李白）、《别董大》（高适）]

师：一起读一读这些题目，你们有什么发现？

生：送别诗的题目一般有“送”“别”“赠”等字。

师：你们发现了送别诗题目中的密码。

二、两“别”茫茫上心头

师：相见时难别亦难，古时候因为交通不便，人们离别之后很难再相见，所以留下了很多脍炙人口的送别诗。（板书：送别诗）

师：今天我们来学习送别诗中的经典之作《送元二使安西》。（板书诗题）

师：元二奉命出使安西，这在当时可是一大壮举啊！王维从长安送元二一直送到渭城，并在渭城住了一晚。

师：理解了题意，咱们来读一读诗题。声音洪亮，注意停顿：送/元二/使/安西。

（学生齐读诗题）