邱世芳

“认识人民币”是人教版一年级数学下册第五单元的教学内容。在生活中，学生虽接触过人民币，但购物机会不多，尤其是电子支付方式的兴起逐渐降低了人民币的使用频率。本节课让学生在模拟购物活动中体验，在分类活动中思考，进而认识小面额的人民币，理解元、角、分之间的十进关系。

一、模拟交易场景，感受人民币的特殊功能

钱币的产生是为了让商品交易更方便。从物物交换到用天然贝壳作等价物，再到用可称重、能分割的金银货币，最后到现今使用的人民币，我国有着悠久的货币史。如何让学生感受人民币作为货币本身的意蕴？教学时，教师可把知识的源流打开，将学生置于交换物品的模拟情境之中，让他们在对比中体会人民币在商品交易中的特殊作用。

新课伊始，笔者创设了这样的情境：小明在商店看到一本标价为1元的练习本，回到家，他在茶几上发现了下面这些物品。你认为小明可以选择哪样物品跟商店老板做交换？

学生一致认为，用1元纸币可以买到，用1角硬币绝对买不到。对于③号物品，学生出现了争执：有的学生认为买东西只能用钱，用其他物品不能做交换;有的学生认为一瓶旺仔牛奶卖2元，用来交换1元的练习本，商店老板会同意;还有的学生提出，旺仔牛奶虽然值2元钱，但要卖了才能拿到钱，老板不一定同意。

笔者追问：大家对1元和1角的意见很一致，为什么对③号物品有不同意见？学生回答：1元和1角都是人民币，拿多少钱就可以买到多少东西，牛奶不是钱，拿去交换练习本，还需要得到别人的同意。……