祁华平

认识人民币对于培养学生的观察能力、与人交流合作的意识、动手操作能力等有着重要作用。在教学中，如何帮助学生在换币、取币的过程中认识各种人民币的面值，理解元、角、分之间的关系？本期，我们讨论如何更好地帮助学生认识人民币。

《认识人民幣》是人教版一年级下册第五单元的教学内容。本课时在学生已有的购物、储蓄经历的基础上，通过识别、分类、“换钱”等实践活动，帮助学生厘清各面值人民币之间的关系，体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

一、观察识别，初步认识

一年级学生已经有购物经历，对人民币有一些了解。因此，笔者组织学生观察、识别人民币，唤起学生对人民币的感性认识。

笔者首先呈现主题图中前三张图片（如图1）。

接着，笔者提问：图片中的主人公都在做什么？学生回答：分别在买文具、买船票、买报纸。笔者追问：生活中哪些地方还会用到钱？学生提到购物、看病、乘车、旅游等，进一步体会钱在社会生活中的作用。然后，笔者呈现第四幅图片（如图2），让他们说说图中的小朋友在做什么。学生答道：小朋友在往储蓄罐里存钱。笔者适时对学生进行理财方面的教育，如让学生合理用钱、明白积少成多的道理等。

接下来，笔者呈现教材第53页例1（如图3），引导学生采用小组合作交流的方式，认识小面额的人民币，并提问：识别人民币时，你有什么好方法？

小组交流后，各组派代表汇报。第一小组说，可以通过人民……