李双双

英语故事具有形象、生动的特点，能激发小学生的学习兴趣。教学中，教师可以充分利用故事教学，为学生创设语言交际情境，激发其英语表达的欲望。笔者结合课例，谈谈利用英语故事教学的具体策略。

一、立足主题，激活语言学习动机

1.妙用短视频，激发学习兴趣

在人教版（三年级起点）六年级上册Unit 1  How can I get there？第六课时Story Time的教学中，笔者首先给学生播放了有关伦敦简介的英文小视频，让学生大体了解伦敦的著名景点、重要河流和特色美食。这个视听学习资料深深吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为接下来理解Zoom和Zip在伦敦游玩发生的小故事做好了铺垫。

2.巧设问题链，培养思维品质

在人教版（三年级起点）五年级上册Unit 4  What can you do？第六课时Story Time的教学中，笔者先用视频歌曲导入，让学生边唱边做动作，接着根据歌曲的内容提出由浅入深的三个问题。

T：What are the animals in the song？

S1：They are bird， elephant， fish and gorilla.

T：What can they do？

S2：The bird can fly. The elephant can stomp. The fish can swim. The gorilla can climb.

T：What can’t they do？

S3：The bird can’t clap. The elephant can’t fly. The fish can’t stomp. The gorilla can’t swim.

在思考、回答问题的过程中，学生的思维被激活，不仅巩固了本单元所学的词汇和句型，而且提升了逻辑思维能力。

二、明确任务，搭建语言学习平台

1.整体感知，了解故事内容

在人教版（三年级起点）六年级上册Unit 1 How can I get there？第六课时Story Time的教学中，笔者在新课呈现环节，首先提出问题“Does Zoom get the food at last？”让学生带着问题去理解故事内容，寻找答案。这种从整体到局部再到整体的教学方法，既可以帮助学生迅速了解故事内容，又避免了学生在细节学习中偏离学习主题。

2.观察插图，捕捉故事细节

插图作为小学英语教学的重要资源，与文本相辅相成。……