陈佑清

教育学博士，二级教授，博士生导师，湖北省名师工作室主持人，现任华中师范大学中小学发展研究中心主任、课程与教学研究所所长，兼任中国教育学会教学论专业委员会副理事长;已出版著作《教育目的论》《教育活动论》《教学论新编》《有效教学》《学习中心教学论》《学习中心教学的学校行动研究》等，主编《校本研究个案透视——武汉市崇仁路小学校本研究之研究》等，以及小学教师主体性发展研究丛书《成“人”习惯养成》《特色班级建设》，在《教育研究》《课程·教材·教法》《光明日报》等报刊上发表论文 120 余篇;获省部级以上教科研类奖励8项。

教育现代化和高质量发展的核心是培养具有现代性的高素质的人。作为人才培养的基本途径，课堂教学现代化是教育现代化和高质量发展的落脚点。针对我国课堂教学长期以来形成的以教师讲授为中心的现实，我国课堂教学实现现代化转型的基本取向是建构“学习中心教学”。何谓学习中心教学？学习中心教学为何能成为我国课堂教学实现现代化转型的基本取向？学习中心教学存在的学理依据是什么？在学习中心教学中，学生学习及教师教导会发生何种改变？学习中心教学的过程应如何组织？这些问题值得深入探讨。华中师范大学陈佑清教授曾主持国家社科基金项目，对学习中心教学相关问题进行了系统的理论和行动研究。2022年，本刊约请陈教授围绕上述问题撰写系列文章进行介绍。

一、学习中心教学：含义与定位