罗华荣

化学学科素养是指学生通过化学学科学习而形成的价值观念、必备品格和关键能力。为了落实学科核心素养，笔者在教学中倡导“真·实化学”教学观，即在课堂教学中引导学生探求唯物真理，掌握化学规律，引导学生证实和证伪，在社会生活中实践、运用化学知识。

一、宏观辨识与微观探析

宏观辨识与微观探析是中学化学学科的重要能力，这就要求学生能通过课堂学习，从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。

在教学盐类水解知识时，笔者首先通过化学实验引导学生从宏观上感受和认知，用pH试纸测得氯化铵溶液呈酸性，而醋酸钠溶液呈碱性，氯化钠溶液是中性的;接着引导学生运用分类思想，依据形成盐的酸碱强弱特点，对盐进行分类，归纳分析盐的类型及其与水溶液酸碱性的关系;然后以盐溶液的酸碱性问题引导学生从宏观辨识进入微观探析，从微观角度探讨盐溶液酸碱性的本质。最后，笔者设置以下问题：①醋酸钠溶于水，溶液中有哪些离子？分别是哪个物质电离产生的？②离子间发生相互作用吗？离子间相互结合需要满足什么条件？③溶液呈碱性，能用平衡移动原理解释原因吗？能用电离方程式和离子方程式表示出来吗？

这个教学过程渗透了“根据物质分类→预测性质→实验验证→解决问题→寻找内因→归纳总结→找到规律”的思维方法，让学生形成了“宏观辨识”与“微观探析”的核心能力。

二、变化观念与平衡思想