施国强

【摘   要】教学《西门豹治邺》，可以紧扣语文要素，以说导学，让学生在“讲故事”中感受西门豹的语言和行为，走进人物心里。为此，教师可采用“学习字词，提炼情节，概括复述”“厘清顺序，抓住细节，详细复述”“品读语言，探究心理，创造复述”“编写剧本，转换人称，表演复述”等策略，使学生在提升自己语言表达能力的同时，促进思维的发展。

【关键词】复述;思维;阅读教学

统编教材四年级上册《西门豹治邺》是根据汉代史学家褚少孙补写的《史记·滑稽列传》中的相关章节改写而成的，讲述了战国时期政治家西门豹管理邺地时惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。全文情节环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了西门豹的智慧，巫婆、官神的奸诈。本文所在单元的语文要素之一是简要复述课文。教学本文，可以紧扣要素，以说导学，让学生在“讲故事”中感受西门豹的语言和行为，走进人物心里，在提升自己语言表达能力的同时，促进思维的发展。

一、学习字词，提炼情节，概括复述

整篇课文从西门豹到邺地开始写起，主要写了三个情节——摸清底细、惩治恶人、兴修水利，结构清晰，重点突出。概括好这三个情节，学生就可以厘清课文脉络，完整清晰地概述課文内容。在初读课文的时候，教师可以不断发挥字词在教学中的功能，引导学生在理解其含义的同时，将其与课文建立联系，概括文章内容，并在复述中尝试运用。具体可以这样操作。

环节一：读准词语，理解意思，想象画面。……