王丹

【摘   要】学好拼音是一年级学生入学后的首要任务。“字母角色化”可成为一年级教师重要的助力。将普通的拼音字母变成个性化的角色，将这些角色融入课堂情境、融入游戏、融入评价，可以吸引学生的目光，让他们在不知不觉中学好拼音。

【关键词】拼音;字母;角色化

学好拼音是一年级学生入学后的首要任务。然而，学生提前学习拼音已成常态。以笔者的班级为例，在入学前已经学过拼音的学生有35个，对其进行简单测试后发现，平翘舌音、前后鼻音不分等在教学中容易出现的问题一个都不少。同时，学生认为学过就是学会，他们几乎不能发现自己的发音问题。用常规的、无新意的教法去教拼音，学生会觉得索然无味。这样不仅严重影响他们的学习热情，还影响学生学习习惯的培养。

为此，在拼音教学中，教师可尝试采用“字母角色化”的策略，即根据每个拼音字母的发音特点和拼读规律，为声母、韵母塑造角色，使其充满人性、独具个性。每一课通过情境创设和故事串联展开教学，引领学生在角色体验中发现学习规律，在故事创想中养成探索、思考的学习习惯，在学习实践活动中提升语言的运用能力，并从中感受生活的美好，获得成长。

一、创字母角色，激发学习兴趣

要想“字母角色化”，首要任务就是塑造角色。为此，以图片加口述的方式向学生介绍字母的人物形象。

（一）字母角色个性化

每个字母都有自己的个性，与众不同，才会让人记忆深刻。……