拓蕴华

（甘肃省庆阳第四中学 甘肃庆阳 745000）

新时期下，广大教育学者为了更好地实现教学目标，所以对深度学习模式进行深刻分析。而对于初中地理学科，教师要发挥好自身引导作用，并积极吸收先进教育理念，带领学生积极主动投入到知识结构的迁移中，鼓励学生探究未知世界，从而有效深化我国课程改革。[1]

一、深度学习模式在中学地理教学过程中的作用

（一）有助于发展学生综合素养

学生在深度学习的过程中能够经历知识的形成过程，所以学生在遇到复杂的知识时可以从中提取到关键信息，这时学生的分析过程会变得十分顺利，从而拓宽了学生的知识视野，发展了学生的综合素养。

（二）有助于激发学生学习兴趣

学生在深度学习的过程中会将知识进行整合，这样学生会将知识进行梳理整合，而这个过程可以加强学生对地理知识的记忆和掌握。同时，学生在梳理知识的过程中能够对所学知识进行再次思考，从而形成深层次的分析。于是，学生的学习过程会越来越清晰明了，学生会逐渐体会到学习顺利的乐趣，从而成功激发学生学习地理的兴趣。

（三）有助于提高课堂教学质量

深度学习模式中要求学生灵活思考问题并且借助多样化的知识进行分析，从而促进自身对所学知识的吸收。那么想要学生深度吸收知识，就需要学生在课堂的参与，教师以此建立与学生互动的模式，通过互动加强学生思考问题的专注程度，这样能够提升学生学习地理知识的动力，最终形成良好的思维能力。……