刘 健

（深圳市龙华区外国语学校 广东深圳 518000）

随着当今世界科技文化的快速发展，社会对人才的需求由原来的技术型向综合型、复合创新型人才转变，现行的教育理念和教育模式面临着严峻的挑战，亟待做出相应的改革创新来适应社会发展的需求。美术教育作为美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要的作用。而综合材料在小学美术校本课的开发与实践中能够有效地培养学生的创新思维能力。笔者在教学上以美术学科本体的创作原理为依据，分别从美术创作的主题、材料、形式三个方面，以思维拓展的方式对综合材料的课程内容和教学方法进行开发，探索材料在形式语言、视觉语言、艺术文化、表现手法等方面的不同效果。

一、主题导向，激发探索欲望

以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流，运用主题学习单的方式引导学生思维的发散，在探究之前写出自己对本次主题内容的预测。将建筑、人文、风俗习惯等方面进行探究，填写探究记录。从而形成探究知识与已知知识的对比，进而获得学习成果。

图1 主题导向式课程开发

首先，了解学情。了解和认识学生已经知道、已经掌握的技能与知识范围，学生想知道什么，想表现什么内容。只有或多或少地知道学生的学习基础和兴趣，才能知道指导什么和怎样引导。美术教师只有认识和了解了学生的问题，才能明确指导学生探究的基本方向，确立具体的指导方针和计划，使学生的学习由远及近，逐渐地接近学习的目标和内容。……