敖 培

（上海市晋元高级中学 上海 200333）

多年来，晋元高级中学根据新高考的实际需求，打造了网络学习走班平台，构建了“一体两翼”走班教学育人新模式。在晋元高级中学网上走班学习平台上，无论学生身处何地，都可以观看作业辅导微课程，查看配送的微资源，和老师同学交流学习心得，解决学习难题，在自学自管中选择学习内容、学习方式。根据上海市“停课不停学”的相关要求，我校信息科技学科结合“2234”导学制课堂教学模式，探索了混合式教与学的策略，以期为后续教学方式变革提供有益参考。

一、科学比对选择教学平台组合

此次在线教育的特点是时间紧、时空范围广、终端类别多、网络环境繁杂、并发量高，参与师生信息素养参差不齐，这给教学平台的选择提出了较高的要求。为此，我们针对五种上海市教委推荐的平台进行了教学功能分析。从平台运行的稳定性、运行环境的兼容性和平台操作的易用性考虑，最终我们选择了“腾讯课堂（主平台）+QQ群（备用平台）+网班（备用平台）”作为在线教学平台，选择QQ群进行信息发布和课后答疑平台，选择“问卷星”作为课堂检测、作业布置和批改平台。

二、双方案并举确保线上授课有序进行

由于网络直播授课存在很多不确定因素，我校信息科技学科教学主要采用了两套线上授课方案，用于解决由于平台故障、网络拥堵等造成的问题。

（一）“网络直播+互动”模式

基于“腾讯课堂”的直播，可以使用“PPT授课模式”“分享屏幕模式”“播放视频模式”和“摄像头模式”进行授课，可以使用“画板”功能进行计算演示和重点标注。……