朱红芬

（浙江省杭州市萧山区衙前镇第一幼儿园 浙江杭州 311209）

陶行知先生一再强调“生活即教育”“教学做合一”，主张“解放儿童”，“倡导解放儿童的双眼，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，解放儿童的时间”，游戏是“解放”儿童的最好载体。通过观察发现：幼儿园目前开展的体育游戏状况存在户外自然资源的有效利用不足，幼儿在享受成品运动资源的同时，却与园内大自然的接触逐渐脱节，环境资源利用率偏低。消极保护导致户外运动量减少，出汗量不足，心肺功能弱。体育活动存在着挑战性不强、活动量不足，幼儿体能锻炼不足的现象。

基于此，笔者试图通过充分挖掘园内野趣资源优势，创设融运动、游戏、交往于一体的活动，提供丰富的低结构材料，旨在激发幼儿的运动兴趣，同时激励幼儿与多样化的低结构材料以及同伴互动，积极探索、大胆尝试、主动创造、快乐运动，从中使幼儿获得终身受益的品质。

一、挖掘资源，营造野游氛围

（一）因地制宜，规划野游营区

大自然是幼儿开展游戏最适宜的课堂。我园拥有着约4 000 m2的小树林与大草坪，小树林中的小树随着十余年的办园历史，已长成参天大树。小树林中设置了树与树之间的爬网、树屋、攀登架、秋千、滑翔索道等，西边大草坪上的小山坡、闲置汽车、沙水沟渠、生活野餐区、大型攀爬架等都是幼儿自主游戏的场所。根据园内资源的优势，基于幼儿的需求，科学合理……