高莉

摘要：小学语文是小学阶段最基础的学科，随着社会的发展，我国小学教育不断改革，语文教育课堂的教学效果越来越得到人们重视。在国家推行双减政策的背景下，各个学校都在创新有效的教学机制，学生的作业负担、作业量以及作业时长都在逐步减轻，学生的兴趣爱好也可以得到最大化的拓展，学生也倾向于全方面发展。在双减政策的影响下，学生可以在创新的教学机制中得到最浓缩的知識重点和习题重点，从而提高学习效率。

关键词：创新教学机制;有效教学;双减政策;小学语文

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着社会的发展，传统的教学模式弊端不断显露，在这个各方面不断要求创新的时代，各个学校的教学模式也在跟随时代的脚步创新。在双减背景下，小学语文教学的教学方式正在进行创新;教师要以人文主义为核心创造积极完美的教学领域，不断创新新的教学机制以促进学生全面发展。现如今，为了更好地提升小学语文课堂的教学效率，使学生的素质得到全面发展，实现完美和谐的师生关系，对小学语文课堂教学方式的创新是必要的。

一、小学语文教学现状

1.忽略学生应处于主体地位

是否有好的教学机制在语文教学方面是极其重要的;在传统教学方式的影响下，学生一般在上课都属于被动的一方，老师单方面的灌输繁杂的知识点，学生机械地接受，从而很难培养自主学习能力，这种教学方式很难有高效的课堂。要让学生对知识点有深刻的理解，且对探究语文问题有很大的兴趣，就需要我们创新教学形式，尝试把主动权交给学生。

2.教师缺乏专业素养

实行双减政策要求减轻作业量，提高教学质量，这就对老师的专业素养有了很高的要求;教师一般很难将知识点简单地概括出来，而很容易在上课过程中将过多混乱的知识点糅合在一起，这就使得学生不能抓住本节课的学习重点，提高学习效率，缩短完成作业的时间;而造成这些问题的一大原因就是任课教师没有充分考虑学生的学习需求，对教学要求不够严格。

3.教学内容单一

因为应试教育的基础，教师就很容易上课只讲解会考试的重难点以及有效答题技巧，而忽略学生人文素养的培育。相对来说，传统的教学模式功利性较强，一味关注学生成绩，答题成了主要教学内容。且在小学语文教学过程中，没有把生活与语文知识点结合的意识，从而导致课堂枯燥。而新的教学机制会创新教学内容，增加孩子的创新能力，以塑造全方面发展的学生。

二、在双减背景下构建小学语文高效课堂的现状

1.创新课堂导入

小学生正是喜欢新奇事物的时期，所以对于语文教材上的知识点，他们更能接受关于语文的有趣故事。若以故事为课堂导入，相信会有事半功倍的效果。而老师的任务是找到既能吸引学生兴趣，又是真实事件且包含知识点的故事作为导入，并在课堂上加以利用，以吸引学生的注意力，培养学习语文的兴趣，营造学生愿意自主学习的课堂氛围，才能保障课堂的效率。

例如，在讲解人教版三年级《司马光》一课时，可以跟同学讲讲司马光的故事，以此来做课堂导入，可以把故事背景，以及司马光的生平都讲述给学生。学生或许有人听过司马光砸缸的故事，也可以把这个讲故事的机会让给学生，让学生讲自己以前听说过的故事，以增加课堂趣味性。相反，如果学生一开始就觉得课堂导入很枯燥，那么就很难对本节课提起兴趣，一旦刚开始没有跟上，那么这节课后面的内容就很难跟上了。因语文这个科目导入有很多，怎么选择学生较为感兴趣的导入，这就需要教师提高专业素养了。

2.落实“双减”政策

随着教育部对“双减”政策的大力推行，语文教师不得不开始考虑如何在有限的时间内安排好学生的学习任务量，同时还要思考怎样提高学生的学习效率。在这些问题的影响下，学生的作业量可以被大大减少，但作业质量需不断提高，在有限的时间内，学生就可以抓住学习重点，将自己的大部分学习时间花在解决重要的知识点上，提高学习效率。

例如在学习人教版三年级《司马光》一课时，教师可以减轻学生的作业量，像语文书上课后第二题和第三题就可以课上跟随着老师的脚步一块完成，一起讲讲司马光的故事并与同学交流。对于额外布置的抄写等作业，可以让学生选择，若会背诵课文且理解课文意思就不用抄写。在课堂上教师要带领大家朗读背诵，尽量减少作业量;学生对于课上可以理解的问题就不用在课下花费大量的时间去提升自己了，有些简单的问题就算是不断地练习也就是那几种类型的习题，与其这样，还不如将有限的时间放在重点问题上，这样也可以提高学生的学习效率。

3.家校合作，提高学生学习效率

家庭与学校之间一般很少可以实现合作，但是在“双减”政策的施行下，要想提高学生的学习效率，那就必须实现家校之间的合作，共同为学生的学习出一份力，尽一份责。但是在实行合作时一定要注意学生的接受程度和情绪变化，可以灵活地改变策略，为学生的全面发展考虑，而不是将全部的目光仅仅放在如何提高学生的学习成绩上，这个工作是需要循序渐进的。

例如，在讲解人教版三年级《司马光》一课时，可以先了解家长的反应。在上习题课之前，可以在家长群里与学生家长进行一个有效的沟通，了解一下学生在完成作业时所遇到的问题有哪些，学生是否能对司马光有一定的了解，在评讲作业时可以重点讲解家长反映的学生做起来有问题的习题。让学生在有限的时间内得到高品质、高质量的教学课堂。既然要家校合作，那么对于学生的作业完成情况需要的就不只是教师的监督了，还需要家长的留意，对于孩子在完成作业时所遇到的问题，家长可以给老师做一个及时地反映，两者之间要注意沟通交流。

结束语：

推行双减政策一方面可以大大缩减学生的学习时间，另一方面也可以在一定程度上提高学生的学习效率，可以说是一举两得。教师不仅要完成教学目标，还应积极响应双减政策，提高学生对语文学习的积极性，提高学生的学习效率。加强对学生的创新性培养，让学生从小有极高的政治素养，在全方面发展的同时，对课堂有积极的学习态度。学生还可以不断挖掘自己的兴趣爱好，利用休闲时间去培养自己的兴趣爱好，增强自身的美育教育，在高效的学习氛围中实现德智体美劳全面发展。

参考文献

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