崔燕

摘要：高中班主任的工作是非常辛苦的，要关心学生的学习，还要关注学生的思想道德建设，更要多和学生沟通，了解学生的心理健康状况。可以说，高中班主任是学生的父母，甚至比父母对学生的关心更多，要想管理好一个班级绝非易事，更不是一朝一夕能够完成的工作，只要学生一天在学校里，班主任的工作就要干一天，因此，高中班主任的班级管理工作具有一定的持续性。

关键词：高中班主任  创新  班级管理  策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

班主任要履行好学校的教育工作，传达好学校的规章制度，更要監督学生认真执行各项制度。尊重学生的同时，要为学生的个人成长制定班规，班主任和学校管理是有区别的，学校面对的是全体学生，需要管理的是班主任，而高中班主任需要面对的是一个个鲜活的个体，是具有不同性格的学生，因此，高中班主任的工作更加繁杂，也需要更加人性化。

一、高中班主任在班级管理中面对的问题

1.管理过于严格，限制了学生是身体自由和思想自由

高中阶段是学生性格成长的关键时期，许多高中学校在管理学生方面以“严”字当头，规定了学生晨读时间、午饭时间、午休时间和熄灯时间，这些都是雷打不动的，而学生需要在学校规定的时间内完成具体的事物，比如，吃饭时间只有半小时，超过了这一时间就是违反了学校纪律，几千人的高中校园里毫无例外，这是严格的管理制度，学生在严格的管理制度下学习和生活。学生在学校里生活环境的制约和影响下，容易产生各方面的问题，这对学生未来发展和学生成绩及综合素质的提高，有害无益。学生一进入学校脑袋上就好像被扣了紧箍咒一般，言行举止都要格外注意，不能够有一丝一毫的松懈，上厕所也要跑步去，紧张的学习和生活，造成学生的大脑的弦每天都紧绷着，在这样的环境下生活，学生的思维会受到束缚，其创新性也会受到阻碍，不利于学生的学习、发展。

2.管理方法过于古板，给学生带来一定的压力

现在高中生的学习压力和升学压力非常大，如何能够让学生在有限的时间内，学到更多的知识，成为众多教育学家纷纷研究的课题，许多科学家都认识到科学规划学生的时间能够让学生在有限的时间内学到更多的知识。学校为了提高升学率，就制定了严格的管理制度，让学生能够安心学习。再加上社会对学校的管理力度的关注，造成学校不敢大意，总是把管理放在安全基础之上，让学生守规矩才是学校管理的硬道理。在学生的教育和管理问题上，学校虽然省心了，但是却忽视了学生的身心发展特点。过于严格的管理措施会给学生带来一定的压力感，因此，学校的管理和班级管理都应该遵循科学合理的教育管理方式，为学生制定良好的前期规划。

3.班主任产生职业倦怠感

社会对高中班主任的期望值过高，高中班主任每天的工作忙碌而辛苦，但是却得到的回报甚少，来自家庭和工作的压力让班主任身心疲惫，造成心理怨气较大。随着教育工作在来自家长和学校各个层级的压力，教师的职业幸福感也大大降低，这也在一定程度上影响教师对学生的教育和管理，产生不好的多米诺效应。教师作为传播知识和教育学生的正能量形象，职业幸福感的降低会直接导致教师对自我和学生管理的不作为。

4.学生的德、智、体、美教育不足

教师在教育学生的过程中，过多关注学生成绩的问题，而忽视了学生德、智、体、美、劳全面发展，这是当前教育普遍存在的问题，成绩好的学生是老师眼里的“香饽饽”，成绩一般的学生很多时候不会得到老师的重视，这在很大程度上造成教师不能有效的管理班级。

二、高中班主任创新班级管理新策略

1、解放学生的大脑，鼓励学生创新

作为一名高中班主任要有自己独特的管理方法，面对社会和学校提出的要求，要尽量做到灵活安排，对学生的学习不放松，对学生的德育发展更应该关注。让学生在不违反学校纪律的同时，为学生提供尽量宽松的学习环境，让学生在重大的学习压力面前懂得适当的放松，劳逸结合会让学生的学习动力更足。当前社会提倡创新，拥有良好的创新能力对学生未来的成长和发展是极为重要的，学校也应该紧随社会发展风向，提高学生的创新意识、丰富学生的想象力和发散思维空间。这对学生来说，不仅可以减轻学习压力，也能让学生在自由的思维空间，产生出更多的学习和生活乐趣，跟传统死板的教育模式相比，效果事半功倍。

2、班级管理采取科学高效的方式

班主任是学生学习和生活的协调者，要事事想在学生前面，为学生扫清一切障碍，让学生能够感受到舒适和安逸。学生在学校里有任何困难第一想到的就是班主任。班主任作为班级的最高领导者，应该及时和班干部和各科老师沟通，了解班级存在的问题并及时解决，并能随时关心学生的生活问题，组织学生进行各种课外活动，增强学生凝聚力，促进班级团结和学生之间的互相帮助，这在班级管理方面会有更好的效果;

3、通过多种形式，提升班主任的职业幸福感

班主任要想摆脱自己的烦恼，还需要在工作之余不断完善和提升自我，参加相关教师职能和素质提升的培训，懂得自我认同。在和学生的相处中，学习学生身上成年人缺乏的品质，在教育学生的同时，能够共同成长，在挫折中磨砺自己，为学生树立更好的榜样，学会自我调理，释放自己的不愉快，在生活中为自己创造新的目标和使命感。

4、注重对学生德、智、体、美、劳全面发展

高中生不是学习的工具，是具有鲜活个性的人，因此，他们具有正常人的需求，对学生全面教育是国家教育方针，需要班主任能够逐步落实。教师应该注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，为学生设立体育场馆，配备各种体育设施，带领学生参观文化场馆，参加校外义务劳动，做义工、交通协管等，让学生在享受校园生活的同时也明白自身要去完成的社会责任和义务，培养学生成为综合素质和能力同高的社会主义人才。

总起来说，高中班主任要关心学生的学习和生活，多为学生着想，从发展学生智力、提高学生思想道德建设方面进行班级管理，给学生带来良好的班级新风尚，树立良好的学风。

参考文献

[1]张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育，2017，（Z1）：45.

[2]郭宇光.高中班主任提升学生管理效率的对策分析[J].中国校外教育，2016，（32）：30.