陆杰年

摘要：随着我国新课程改革教学实践活动在基础教育领域当中的深入贯彻落实，农村学校的教育实践活动也更加强调对学生学科核心素养的培育，农村小学体育教师实施开展快乐课堂的实践活动，是相当有效的一种路径来推动农村体育课堂的优化创新。尤其是农村小学的体育教学课程在传统教学模式的长期影响之下，所形成的教学模式比较僵化落后，因而导致小学体育课堂的教学实践难以发挥理想的教育效果，也没有给学生带来真正快乐的学习体验。本文将结合农村小学实施快乐课堂的积极意义展开分析，立足农村小学体育教师具体的实践策略进行探究。

关键词：小学体育;农村小学;快乐课堂;有效实施

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

随着我国素质教育的全面推进，五育并举的政策要求对体育课程的教学实践提出的更高水平的标准，农村体育教师也需要积极响应现阶段的教学政策，采取有效措施来推进自身课堂的优化打造。小学体育教师通过实施开展快乐课堂的实践形式，可以发挥十分惊喜的效果来改善农村小学体育课堂的不良现状，突破传统教学模式之下过于单一无聊的教学形式，为农村小学的学生带来更加丰富趣味的体育学习课堂，从而有效发挥体育课程的独特优势功能，帮助学生完成身体素质锻炼的培养目标。而且，快乐课堂的实践打造也是相当有效的一种路径来推动体育教师自身的发展，为农村小学体育教师提供了一个新的思路来进行自身课堂的创新改进。

二、农村小学实施快乐课堂的积极意义分析

（一）有利于提高农村小学体育课堂的教学效率

农村小学体育教师通过实施开展快乐课堂的实践活动，能够发挥十分显著的积极作用来提高农村小学体育课堂的教学效率。因为农村小学由于地处偏僻的地理位置影响，在接收先进的教学思想理念方面具有一定的阻碍因素，所以，农村小学的体育课程改革往往会落后于教育发达地区，因为造成了现阶段比较落后的课堂教学效率。而且，农村小学教师的快乐课堂打造，会从课堂实践活动方面来展开全新的设计，立足学生的实际需求进行课堂活动的组织，结合学生所喜闻乐见的项目内容来设计体育课堂，以此来提高学生在体育课堂当中的参与积极性。所以，小学体育教师就可以借此机会来充分调动学生的积极配合来完成高效课堂的打造。

（二）有利于培养农村小学学生的运动锻炼兴趣

小学体育教师在为学生提供趣味课堂的学习实践活动过程当中，还可以创造良好的优势作用来培养农村小学学生的运动兴趣。因为对于农村小学的学生来说，他们对于体育课堂的学习实践重视程度不够端正，对体育学习项目的认知也不够正确，因此，在小学体育课堂当中的表现没有特别积极，这也就导致小学体育教师的课堂开展一直处于低效状态。而体育教师通过实施课内课堂的实践活动，就能够充分激发学生的课堂参与兴趣，调动学生的全身投入来参与运动锻炼项目，从而借助学生的参与配合，形成活跃的课堂学习氛围，让学生在参与运动项目的实践过程当中，达成运动锻炼的培育目标。所以，小学体育教师就应该积极把握学生对快乐课堂的喜爱情况，立足学生的实际情况来进行快乐课堂的有效打造。

三、建设农村小学快乐体育课堂的实践策略探究

（一）结合体育项目组织开展大型游戏活动

农村小学体育教师在建设快乐体育课堂的实践环节，可以结合体育项目组织开展大型的游戏活动来调动学生的充分参与。因为这种集体形式的大型游戏能够最大限度地调动所有学生的参与，进而保证所有学生都能够在体育课程当中体会到运动锻炼的快乐。所以，小学体育教师就需要强化自身的游戏组织能力，结合体育教学项目来开展学生所乐于参与的游戏形式，立足学生的兴趣特征来进行游戏项目的选择，并且结合一些良性的奖惩制度来为学生提供一些游戏参与的动力。例如，小学体育教师带领学生进行“花样篮球”的运球项目学习课堂当中，可以结合运球项目来让学生进行障碍运球接力比赛，让全班同学以小组为单位来开展运球训练，结合竞赛游戏规则来基地学生的全力参与，从而借助这种游戏竞赛完成小学体育课堂的快乐打造。

（二）组织开展小型趣味运动会增加课堂乐趣

农村小学体育教师实施快乐课堂的实践途径，还可以通过组织开展小型趣味运动会的形式来增加学生的课堂乐趣，因为对于小学阶段的学生来说，趣味运动会改变了传统运动项目的专业性，调整了运动员在实践参与过程当中的规则，从而能够容纳更多不同运动能力层次的学生参加，而且，利用趣味项目的组织开展，为学生的体育学习课堂带来更加具有乐趣的体验。所以，这就需要小学体育教师为学生的趣味运动会开展提供充分的场地和设施准备，利用一些项目道具来让学生的趣味运动会进展得更加顺利。比如，易于操作的拔河比赛所需要的拔河绳、绑腿跑的绑绳、跳跳球项目所需要的橡皮球等等，都需要体育教师提前为学生准备好。并且，趣味运动会项目的组织开展，还需要体育教师一一组织学生参与项目和了解流程，在讲清项目规则之后，来指导学生趣味项目的进行。借助这种趣味运动会的实施开展，能够让体育教师快乐体育课堂的构建目标进展得更加高效。

结语：综上所述，小学体育教師要积极开展快乐课堂的有效打造，采取更加科学先进的实践路径实践体育课堂的创新改革，帮助学生能够在快乐的体育课堂当中，完成身体素质能力的充分锻炼，为保障学生的健康成长创造良好的成长环境。

参考文献

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