黄雪芬

摘要：“双减”政策实施后，构建“教学练”一体化机制、提升课堂效率成为了教师们需要思考的新问题。在此形势下，小学语文教师需加大探索力度，坚持“理念先行，素养优先”的原则，并基于核心素养、新课标、素质教育等理念重新优化教学方案，为学生打造更加轻松、高效的课堂，以便落实减负增效的要求，助力学生良性发展。

关键词：小学语文;“双减”政策;实践策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学生正处于身心发展的关键阶段，其不仅需要储备丰富的文化知识，也要有良好的道德修养、高雅的审美情趣，所以为了推动其全面发展，我国特意出台了“双减”政策，旨在减轻学生压力，为他们争取更多培养爱好、发展自我的机会。对此，小学语文教师要充分践行新理念，不断优化学科教学模式，以便实现减负、体质、增效的目标。在这个过程中，要让理念先行，素养优先，结合语文课堂，将双减政策有效落实，让课堂真正达到体质减负的效果。

一、指向能力和素养创新教学方法

1.以情境导学，降低教学难度

有效的教学情境可以调动小学生的学习兴趣，同时呈现更为直观的信息，降低学生的理解难度，进而提高其学习的效率，减轻他们的负担。为此，小学语文教师可以在教学过程中基于所讲内容构建多元情境，以便改善教学氛围，助力学生的良性发展。例如，在讲授部编版五年级下册中的《草船借箭》一文时，由于课文篇幅相对较长，学生读起来需要耗……