韩颖

摘要：随着新教育改革政策在全国各个地区推行，如何为学生“减负”，提高课堂的高效性，并培养学生化学核心素养，需要教师创新和改变教学模式和教学理念。本文针对初中化学核心素养的生活化问题教学策略进行深入探讨和研究，希望为广大学子和教师提供一些建议。

关键词：初中化学;核心素养;生活化

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：如果将所学化学知识运用到日常生活当中，让学生善于发现问题，在探索的过程中发现化学学科的奥妙，便于学生对化学的学习及理解。其实在日常生活中处处存在化学知识的应用，促进学生改变：化学是一门枯燥乏味的课程的认知理念，教师如果在课堂中引入化学生活实例，一方面可以完成新课标的标准和要求，另一方面可以激发学生对化学学习的兴趣，如同将汉语言文化带入到生活中，化学知识可以对生活中无法理解的地方给予合理的解释，将生活引入课堂，将课堂带入生活，促进学生牢牢掌握化学知识点，将化学知识举一反三，促进学生对化学问题进入深入思考和探索。

一、初中化学核心素养的生活化的意义

在当前教育背景下，核心素养是“双减”政策的重要内容，是当代教育的要求和标准。以学生为主体进行教学，教师适时提出疑问，学生之间展开热烈的交流与讨论，激发学生探求知识的冲动行为，满足自我学习能力的培养和综合素质能力的提升。教师打造化学高效课堂，培养学生的化学核心素养，在化学教学中进行生活化问题教学。……