石莹莹

摘要：现阶段的音乐教学将德育结合在一起，不仅提高了学生的艺术素养，还加深了他们的思想道德认识。因为小学阶段是人生发展的重要黄金时期，他们有着很强烈的求知欲望以及贪玩的心理，如果不再学科中渗透德育，很可能会因为自身的自制力较差，容易在今后的人生中没有形成一个正确的价值观。因此在音乐课堂中开展德育教学是非常有必要的，能够促进小学生全面发展，健康成长。

关键词：小学;音乐教学;德育;教学方法;综合素质

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

小学音乐课堂本身具有多元化的特点，能够培養小学生的情操，提高审美，对艺术有着认识等等。因此在这样的契机之下融入德育，能够让孩子通过这样的教育去约束自己，提升自己的道德素养，树立正确的价值观。由此本文重点探讨小学音乐教学中德育渗透的研究方法。

一、德育的概述

（1）含义

德育指的是教育者根据社会要求以及受教育者的发展规律特点，在受教育者学习的过程中，教育者有目的的将思想政治还有道德规范转化为受教育者的思想的活动。

（2）小学德育存在的问题

在进行教学中，只有了解小学德育存在的问题之后，才能更好的促进德育教学，让学生也能够更加容易接受与理解。

（1）德育目标没有实际性，有些学校的德育目标制定偏高且没有科学性。这样学生就不能理解，不能够与生活融合，因此德育工作的开展就比较困难。

（2）德育过程中没有互动。现在很多学校在进行德育教育时，仅仅只是以灌输为主，忽视了学生的特点，也就缺乏了师生之间的交流，这样会让学生产生厌烦的心理。

（3）开展德育工作方法较单一。据调查，现阶段小学进行德育最主要的方法就是思想政治课，而且考查学生学习情况几乎都是背诵，或者是考试之类的。这样并不能够让学生理解德育，更不能让学生做到约束自己。

二、音乐课堂如何与德育相结合

（一）音乐教育与德育的联系

音乐教育就是用音乐的形式来进行教育，在进行教学过程中通过优秀的作品来讲解其中蕴含的知识，可以提高小学生的审美还能够丰富学生情感。可以说音乐教育是大部分小学生喜闻乐见的教育。而德育是有着目的性，计划性，进行道德上的教育。由此音乐与德育之间就可以搭建一座桥梁，因为艺术来源于生活，其优秀作品中蕴藏着许多的积极思想，此外四年级到六年级的学生活泼好动，也更加喜欢音乐课堂。所以可以将德育与音乐相融合，帮助学生树立正确的价值观，也更加贴近生活，容易理解德育的含义。

（二）音乐与德育融合的方法

（1）教师要对教材非常熟悉，能够整合教学资源。音乐教材中可以将歌曲情感可以与德育进行融合，因此这就要求教师进行全面的扫描，将每一部分代表的内容进行分类整合。比如《国旗，国旗真美丽》音乐情感表达的是爱国，让学生体会这样的情感，可以增加民族自豪感。由此我们就可以加深孩子的认识，进行爱国主义的教育，讲述这首歌背后的创作历程以及背景。还有《好孩子要诚实》，这首歌活泼欢快，律动性很强，同时教师可以进行诚实以及信用的教育。让孩子们懂得诚实守信的道理。两者融合，避免了仅仅只是教师单方面的灌输，而是可以做到互动，提高德育的有效性，也让小学生容易接受。

（2）音乐课外活动与德育的融合。现如今音乐课堂不仅仅只是在教室中还有着其他丰富的课外活动，这样不仅能让小学生感受音乐的魅力，也不会束缚学生，一定程度上可以自由的发展，同时也能够提高德育的有效性。小学阶段年龄比较小，喜欢参加集体活动，所以老师在进行教学活动的设计之时，可以将德育的内容融合进去，促进学生团结协作的能力。就比如举行集体合唱的活动，可以演奏《大刀进行曲》这样的曲子，里面包含着丰富革命的情感，能够让学生增加民族认同感。同时老师还可以讲解这背后的故事，让学生产生共鸣，促进思想上的升华，能够切实的体会那个年代所发生的事情。

（3）创设一个良好的情境。在传统的德育开展过程中，效率一直很低的原因就是没有一个良好的情景，只是教学生该怎么做。不仅让学生感觉到枯燥，更多的是让学生觉得无趣。因此教师可以创设一个良好的情境，结合多媒体技术，将音乐的表现内容用视频的方式展现，也就是说这可以将视和听相结合，会有着意想不到的教学效果。这样创造的一个情境，能够让学生在这样的情境中顺其自然的接受教育。比如《小乌鸦找妈妈》，教师可以去找两段视频，一个与歌曲相符合的，另一个找《妈妈洗脚》这样的公益广告。两个视频虽然画面都是不一样的，但主旨都是相通的，就可以营造一个关心，关爱的氛围，学生也容易引起共鸣，明白要关心自己父母的道理之类的。所以音乐与德育的融合，可以综合多方面来进行教学设计，可以让德育内容自然的渗透到音乐课堂当中。

结语：

小学音乐课堂是有着很大魅力，而且在这个阶段的小学生有着丰富的想象力还有好奇心，很容易吸引到小学生。而德育的融入相比较其他课程就容易一些，能够提高学生思想道德水平的同时，也能让学生感觉到身心愉悦。因此可以在小学音乐课堂中开展德育教育，帮助学生全面发展，让学生健康快乐的成长。

参考文献

[1]黄艳月.小学阶段德育有效性途径探析[J].现代交际，2016（21）：206.

[2]陈凤英.在音乐课堂融入德育的思考与实践——以小学音乐课堂为例[J].智库时代，2017（05）：64+70.