张炳方

摘要：花样跳绳作为一种新的体育项目，能够激发学生参加体育的兴趣，能够提高教师的教学效率，相关学校和教师应该积极发挥该项目的积极作用，将其融入农村寄宿制小学体育教学中，促进农村寄宿制小学体育水平的提高和全面发展。

关键词：农村小学;寄宿制;花样跳绳

中图分类号：G4 文献标识码：A

农村寄宿制小学教师在小学体育教学中给学生开展花样跳绳教学，有效训练学生身体协调性与平衡性，提升学生体力、耐力、弹跳力，让学生在花样跳绳中感受体育运动带给自身的成长与乐趣，激发学生体育锻炼兴趣，帮助学生树立终身体育意识。为体育课堂注入新的生机与活力，同时带给学生焕然一新的体育锻炼体验，可以让学生全身心地投入到花样跳绳课程中，提高学生体育锻炼效率与水平，从而取得事半功倍的教学效果。

一、农村寄宿制小学花样跳绳体育项目教学中的现状

首先，在小学花样跳绳体育项目上，相关体育及教育部门政策制定较少，由于此体育项目没有大范围的推广，政府对其政策倾斜还在犹豫当中。这影响了政府部门的决策，对此项目宣传度不够，在经费上投入不足，一定程度上影响了小学花样跳绳体育项目的开展。同时，也导致了学校对其的不重视，影响了对其师资力量的建设，使教师不能全面认识这个体育项目的内容及带来的积极作用。

其次，学校引进相关体育教材，教师才能够把握其内容从而运用到具体教学中，完备的教材内容有助于教学的开展，而现在的实际情况是部分学校领导和教师不能认识其重要作用而不重视经费投入，延缓了相关教学的开展。其中，较为严重的是缺乏针对性教材，没有预定的教学目标，导致了教师在体育教学中，无法指定合乎实际的教学规划。

二、农村寄宿制小学花样跳绳体育项目教学的优化途径

（一）相关部门落实好政策，积极开展花样跳绳体育项目

在小学花样跳绳体育项目上，体育部门和教育部门应当加强联系与沟通，重视新体育项目的开展与推广，积极制定与完善相关政策，扩大媒介影响。为了鼓励与支持花样跳绳新项目的开展，可以设立比赛制，加快其开展的步伐，促进小学体育事业健康持续发展。同时，教育部门可以组织专业人才队伍，为各个学校开展花样跳绳项目提供意见和建议，结合当地实际体育教学开展情况，对花样跳绳运动融入，提供相应的教学方案，让各大小学进行参考，提供项目融入的实效性，提升整体的教学水平。

（二）整合大課间活动，掌握花样跳绳技巧

大课间活动是学生在校重要的体育运动，对提升学生的身体素质有着重要作用。教师在引导学生掌握花样跳绳的技巧时，可以采取多媒体教学法优化自身课程内容，提高教学质量、效率与水平，让学生在多媒体教学法下实现高效的花样跳绳练习，同时借助大课间活动，为学生提供互相学习的机会与展示平台，让学生清晰、直观、形象地掌握花样跳绳方法，降低学生花样跳绳学习难度。

（三）加强师资建设，提高教学水平与质量

在花样跳绳项目上，相关部门没有足够的重视，导致师资力量不足，影响了其教学水平和质量的提高。为此，小学体育教师应该加强花样跳绳的学习，提高其认知度。同时，研究花样跳绳的跳法及其节奏，向学生传授花样跳绳的基本知识，耐心讲解花样跳绳过程，激发学生的学习兴趣，引导其积极参与花样跳绳比赛。而学校可加大对花样跳绳的人力、物力支持，使得教学水平和教学质量上一个新的台阶。学校在花样跳绳的融入过程中其实是有不可推卸的责任，因此，在“硬件”层面上，要给师生创造适合花样跳绳的场地和相应的教学用具，这样体育教师才能有的放矢地进行花样跳绳教学工作;同时，在“软件”层面上，学校要强化师资力量，多集体组织一些相关活动，提高师生对花样跳绳教学的重视程度，推进花样跳绳的多样性研究，培养学生的创新精神及合作意识，让每个孩子都能体验成功的喜悦。

（四）开展竞技比拼，激发锻炼兴趣

花样跳绳形式多样，种类繁多，教师在教学中除带领学生学习花样跳绳跳法外，还可以让学生自主创编花样跳绳的多样跳法，让学生真正成为花样跳绳运动的主人。在具体教学中，教师给予学生充分的时间和空间，让学生自主思考，训练，尝试，总结花样跳绳的跳法，可以有效培养学生探究创新精神，开阔学生的花样跳绳思维，让学生在良好的体育课堂氛围中实现运动技能的进步与提升。

例如，教师在教学中可以让学生自主思考，探索花样跳绳玩法，教学生分为单人组与多人组，在小组间进行竞赛比拼，看哪位学生和小组能够创编出更为新颖独特的花样跳绳玩法，由教师和另一组学生打分，得分高的个人和小组可以获得教师准备的奖品。教师在小学花样跳绳教学中凸显运动项目竞技性、趣味性等特点吸引学生主动参与其中，让学生在全新的花样跳绳课程中感受自主创编花样跳绳玩法的乐趣，可以让学生在后续的学习中更愿意主动尝试解锁新的花样跳绳玩法，让学生真正体会到花样跳绳带给自身发展成长的积极作用。

（五）完善花样跳绳教材，丰富其内容

顺利开展花样跳绳体育项目，离不开完善的教学教材。由于花样跳绳属于新式的体育项目，因此教学中缺乏相关教材，导致教师认知不足，学生学习不到要领，无法全面开展花样跳绳项目。另外，花样跳绳内容不丰富，使得教师无法规划教学内容，学生参与兴趣也不高。因此，小学教育机构和相关学校教师应该多途径完善花样跳绳教材，丰富其教学内容。教师可以通过不断的学习来丰富自己对花样跳绳的知识了解，这样有助于教师在完善花样教学内容，提高教学的科学性，凸显花样跳绳的教学意义。

三、结语

在我国体育教学中，花样跳绳作为一种新的教学内容出现在学校舞台上，它根据传统的跳绳改造而来，使得跳法节奏单一的传统跳绳出现新内容、新跳法，此种跳绳激发了小学生参加体育的兴趣，丰富了小学体育教学内容，其给小学生带来的健身作用受到了学校和教师的一致好评。

参考资料

[1]沈丹艳.探析花样跳绳在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2019，9（22）：65+67.